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Problemlösen beim historischen Lernen im Sachunterricht„Seit wann steht eigentlich diese Brücke?“Primarschülerinnen und -schüler wollen meistens wissen, wann etwas geschah und möchten eine Jahreszahl hören und vielleicht noch wissen, was um diese Zeit sonst noch los war. Es fällt ihnen schwer, die für das historische Lernen relevanten Fragen zu stellen bzw. ihre Fragen zu einem historischen Problembewusstsein zu wandeln. Der Autor illustriert an einem konkreten Beispiel, wie problemlösendes Geschichtslernen im Sachunterricht wirkungsvoll inszeniert werden kann. Seitenübersicht 1 / 3  2 / 3  3 / 3
Fächer/Themen: Sachunterricht, Geschichte, Unterricht, Unterrichtsmethode/-aktivitäten, Lernen Tags: Datenerfassung, Selbsteinschätzung, methodische Hinweise, Unterrichtsinhalte, Unterrichtsphasen, Lösungsmöglichkeiten, Problemlösen, Strategien, Arbeitsblatt/Arbeitsblätter, Foto, Kopiervorlage, geschichtliche Aspekte, Lösungen suchen/lösen |
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