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Teil 1: Auf den Unterricht kommt es an!Was wirklich wirkt: John Hattie resümiert die -Forschungsergebnisse zu -schulischem LernenMit dieser Serie wird der Versuch unternommen, aktuelle Ergebnisse aus einem der umfangreichsten Forschungsunternehmen der empirischen Bildungsforschung für die Schul- und Unterrichtsentwicklung zur Verfügung zu stellen. Es handelt sich um das Buch Visible learning. A Synthesis of over 800 Meta-analyses Relating to Achievement von John Hattie (2009). Seitenübersicht 1 / 2  2 / 2
Fächer/Themen: Bildung/Bildungsdiskussion, Schulentwicklung, Unterricht Tags: Bildungsforschung, empirische Befunde, Forschungsergebnisse, jahrgangsübergreifendes Arbeiten, Offenheit/offener Unterricht, Problemorientierung, Sachinformation, Unterrichtsforschung, direkte Instruktion, Einflüsse, Faktoren, Hausaufgaben, Klassen, Klassenstärke, kooperatives Lernen, Lehrer/Lehrerpersönlichkeit, Lehrerrolle, Leseförderung, metakognitive Prozesse/Aspekte, Rückmeldung/Feedback, schulisches Lernen, Schulleitung, Selbstkonzept, Selbstvertrauen, webbasiertes Lernen, Schulpädagogik |
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