Inhaltsverzeichnis
Schüler beobachten sich selbst
Steigerung der Selbstaufmerksamkeit
(Jürgen Moosecker)
- Abstract
Eine schülergerechte Reflexion über eigenes Verhalten wirkt präventiv und kann eine Möglichkeit zur Verbesserung der Verhaltenssteuerung darstellen. Neben grundlegenden Aspekten zur Selbstaufmerksamkeit aus psychologischer Sicht werden einige praktische Umsetzungsmöglichkeiten vorgestellt und die Bedeutung des Selbstvertrauens in diesem Zusammenhang betont.
Mit Tiercharakteren Konfliktverhalten trainieren
(Jürgen Moosecker)
- Abstract
Wieder gibt es Streit um Nichtigkeiten! Mathias kommt beim Rückwärtsgehen aus Versehen an das Mathebuch von Thomas, sodass es vom Tisch fällt. Thomas fährt aus der Haut, herrscht ihn lautstark an, noch bevor Mathias überhaupt zu einer Entschuldigung kommen kann. Kathrin nutzt die Auf¬regung; sie nimmt heimlich Tims Füller und versteckt ihn hinter dem Blumentopf. Die Pause ist zu Ende und die Lehrkraft hat die Konflikt-Aufräumarbeiten zu leisten …
Theaterpädagogische Spiele und Übungen
Förderung der Selbstaufmerksamkeit
(Vanessa Borgmann)
- Abstract
Eng mit der Selbstaufmerksamkeit sind Selbstwirksamkeit und die Empfindung des Selbstwerts verbunden. Schüler mit Förderbedarf haben verstärkt mit selbstwertsanktionierenden Einflüssen zu tun, empfinden und erfahren die Diskrepanz zwischen dem Ideal und der Realität häufig als negativ und bedrohlich für ihr Selbst. Aus diesem Grund sind das Selbstvertrauen fördernde Aspekte im Unterricht von besonderer Bedeutung. Genau hier zeigt sich die Theaterpädagogik als Möglichkeit zur Förderung der Selbstaufmerksamkeit.
Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur als Planeten?
Einführung und Anwendung der Zeitformen
(Saskia Weidner)
- Abstract
Präsens, Präteritum, Perfekt und Futur – für uns Begriffe, die mit Bedeutung gefüllt sind. Da stellte sich die Frage, ob sie das für unsere Schülerinnen und Schüler auch sind. Im neuen Bildungsplan der Förderschule findet man im Fächerverbund Sprachen einige Kompetenzen, die dafür sprechen, dass die grammatikalische Einheit Zeitformen im Deutschunterricht der Förderschule nicht fehlen darf.
Rechenaufgaben können Spaß machen!
Sachsituationen nachspielen und rechnen
(Kristine Schmitt-Dietrich)
- Abstract
Rechnen mit Zahlen in seiner formalen Ausrichtung wird oft als Selbstzweck und Denkschulung betrachtet. Doch die Schüler/innen müssen lernen, auch Sachsituationen zu mathematisieren. Dies bereitet Schüler/innen mit Förderbedarf jedoch erhebliche Probleme, da oftmals fehlende Lösungsstrategien, mangelndes Leseverständnis und Formulierungsschwierigkeiten beim Arbeiten mit Größen und Sachsituationen vorliegen. Hier soll nun aufgezeigt werden, wie Schüler/innen mit Freude, szenischem Spiel, Farben, Formen und konkreten Gegenständen Sachsituationen erschließen und diese grafisch darstellen und lösen lernen.
Erfindungen in der Jungsteinzeit
Vom Leben früher Menschen
(Annett Goerlitz)
- Abstract
Im Fach Geschichte setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Leben der Menschen in früheren Zeiten auseinander und entwickeln ein allgemeines Verständnis für historische Abläufe. Die Erarbeitung exemplarischer Inhalte anhand sinnfälliger Beispiele ermöglicht den individuellen Zugang zur zeitlichen Einordnung und die Realisierung geschichtlicher Dimensionen. Das Anwenden und Üben von Arbeitstechniken zur Texterfassung und Strukturierung fördern Selbstständigkeit und Eigenverantwortung.
Spaß mit Seifenblasen
Wie sie entstehen, warum sie rund sind und platzen
(Horst Stephan)
- Abstract
Seifenblasen im Unterricht herzustellen, macht Spaß. Schülerinnen und Schüler sollen dem Anspruch gerecht werden, die Experimente sorgfältig durchzuführen und Phänomene genau zu beschreiben.
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