Inhaltsverzeichnis
Bildung und Integration
Ergebnisse des Zweiten Integrationsindikatorenberichts
(Regine Köller)
- Abstract
In Deutschland haben ca. 16 Millionen Personen einen Migrationshintergrund. Ihre Integration bemisst sich daran, dass sie in den zentralen gesellschaftlichen Bereichen die gleichen Teilhabechancen haben wie die Gesamtbevölkerung. Einer dieser Bereiche ist Bildung. Sie ist eine zentrale Zugangsvoraussetzung zum Erwerbssystem sowie zu weiteren Bereichen und hat daher einen entscheidenden Einfluss auf den Integrationsprozess. Regine Köller fasst die Ergebnisse des Zweiten Integrationsindikatoren zu Bildung und Integration zusammen.
Interkulturelle Bildung und Erziehung
Über die Wirksamkeit theoretischer Modelle in der Praxis
(Christiane Frauen)
- Abstract
Angesichts der kulturellen und sprachlichen Vielfalt in Deutschland sowie zunehmender internationaler wirtschaftlicher Kontakte in einer globalisierten Welt ist interkulturelle Kompetenz eine berufliche und persönliche Schlüsselqualifikation, die hilft, gut miteinander zu arbeiten und zu leben. Christiane Frauen zur Wirksamkeit von theoretischen Modellen.
Zwangsverheiratungen in Deutschland
Anzahl und Analyse von Beratungsfällen
(Thomas Mirbach, Katrin Triebl)
- Abstract
Eine erzwungene Verheiratung stellt eine eklatante Menschenrechtsverletzung dar, die für die Betroffenen schwerwiegende und weitreichende Konsequenzen hat. In Europa sind überwiegend junge Frauen mit Migrationshintergrund aus unterschiedlichen sozialen, kulturellen und religiösen Kontexten betroffen. Thomas Mirbach und Katrin Triebl stellen die Ergebnisse einer Studie zu Zwangsverheiratung vor.
Zwangsverheiratung
Wie kann in der Schule geholfen werden?
(Corinna Ter-Nedden)
- Abstract
Besonders in Großstädten werden Lehrkräfte immer wieder damit konfrontiert, dass Schülerinnen zwangsverheiratet werden sollen. Wie Lehrkräfte damit umgehen und Hilfestellungen können, erfahren Sie in diesem Beitrag.
Thesen gegen Bildungsarmut
Eine Anregung zur Diskussion
(Thomas Riecke-Baulecke)
- Abstract
Bildungsarmut zu verhindern ist eine der zentralen Aufgaben unserer Gesellschaft. Schule kann dazu einen zentralen Beitrag leisten. Die folgenden Thesen laden zur Diskussion um eine Bestandsaufnahme sowie um eine Strategie zur Bewältigung der kommenden Herausforderungen ein.
Binnendifferenzierung
Voraussetzungen an Gesamtschulen
(Wilfried Bos, Miriam M. Gebauer, Stephanie Mönig)
- Abstract
Derzeit besteht für Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen, vergleichbar zu ähnlichen Reformierungsprozessen in anderen Bundesländern wie beispielsweise Berlin (vgl. Roeder, 1997 und aktuell zu Entwicklungen der Gemeinschaftsschule Höcker, 2010), die Möglichkeit, die regulär in der 7. bzw. 8. Jahrgangsstufe beginnende Fachleistungsdifferenzierung in höhere Jahrgangsstufen zu verlegen bzw. bis in die 10. Klasse hinein auf äußere Fachleistungsdifferenzierung zu verzichten und alternativ vermehrt binnendifferenzierende Unterrichtskonzepte einzusetzen. Die Studie GIVE – Gesamtschulen im Vergleich – identifiziert anhand einer Schulleitungsbefragung förderliche und hinderliche Bedingungen dieses Schulentwicklungsprozesses für Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen.
Elternarbeit
Unterstützung des Übergangs zur Grundschule
(Ulrike Gerdiken)
- Abstract
Den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule erfolgreich zu gestalten, ist eine Herausforderung für alle Beteiligten. Wie es gelingen kann, zeigt dieser Beitrag an zwei Praxisbeispielen.
Die Balanced Scorecard
Der allgemeine Ansatz, Varianten des Einsatzes in der Schule, Chancen und Risiken
(Christoph Jacobsen, Joachim Riedl)
- Abstract
Die Balanced Scorecard, im folgenden kurz „BSC“, ist eine übersichtliche Anschauungstafel, mit welcher eine Unternehmensstrategie dargestellt wird. Eine BSC umfasst meist vier Felder (allg: Finanzwirtschaft, Geschäftsprozesse, Mitarbeiter, Kunden) mit folgenden Unterkategorien: Ziele, Kennzahl, Vorgabe und Maßnahme. Im folgenden Beitrag wird beschrieben, wie sie in der Schule eingesetzt werden kann.
Was wirklich wirkt: John Hattie resümiert die -Forschungsergebnisse zu -schulischem Lernen
Teil 1: Auf den Unterricht kommt es an!
(Olaf Köller, Jens Möller)
- Abstract
Mit dieser Serie wird der Versuch unternommen, aktuelle Ergebnisse aus einem der umfangreichsten Forschungsunternehmen der empirischen Bildungsforschung für die Schul- und Unterrichtsentwicklung zur Verfügung zu stellen. Es handelt sich um das Buch Visible learning. A Synthesis of over 800 Meta-analyses Relating to Achievement von John Hattie (2009).
World Café
Eine interessante Idee mit Tücken
(Josef Lackner)
- Abstract
Seit einiger Zeit gilt das World Café als innovative Methode gerade beim Einstieg in Veränderungsprozesse. Auch große Schulen können hier alle Lehrkräfte und auch Schüler- und Elternvertreter einbeziehen.
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