Inhaltsverzeichnis
Sprechcollagen
Texte einmal anders hören und vortragen
(Marita Pabst-Weinschenk)
- Abstract
Im vorliegenden Beitrag werden Ziele, Methoden und Beispiele für eine bestimmte Form des Hörspiels, die Collage, vorgestellt. Hörbeispiele auf der CD-ROM vertiefen den sinnlichen Eindruck und unterstützen gerade auch Einsteiger bei der eigenen Produktion von Sprechcollagen.
Individuelle Schreibroutinen
Eigenes Schreibverhalten reflektieren und steuern
(Anne Steiner)
- Abstract
Umfassende Schreibfähigkeiten zeichnen sich durch den Einsatz grundlegender Schreibroutinen aus, die bei jeder Art von Schreibaufgabe zum Einsatz kommen können und die kognitiven, emotionalen und motorischen Anstrengungen des Schreibens verringern. Von großer Bedeutung sind dabei gerade auch solche Routinen, die auf den ersten Blick scheinbar nichts mit dem Schreiben zu tun haben. Sie beeinflussen den Schreibprozess in nicht unerheblicher Weise und entscheiden maßgeblich über Erfolg und Misserfolg des Schreibens. Der Beitrag zeigt, wie bereits Schülerinnen und Schüler der Unterstufe dazu angeregt werden können, über ihr eigenes Schreiben nachzudenken und ihre persönlichen Schreibroutinen zu reflektieren.
Mit dem Konjunktiv auf Du und Du
Eine Übungseinheit zur indirekten Rede
(Elfriede Kuntz)
- Abstract
Der Artikel stellt einen integrativen Unterrichtsvorschlag vor, der Schülerinnen und Schüler durch die Anbindung von Grammatikübungen an eine Kriminalgeschichte auf unterhaltsame Weise mit der Funktion und den Formen des Konjunktivs der indirekten Rede vertraut machen will. Gleichzeitig versteht sich die Übungseinheit durch den Inhalt und das Thema des Ausgangstextes als ein Beitrag zur Werteerziehung.
Eure Lieder, eure Gedichte - auch noch für uns?
100 Jahre Brecht/Eisler - ein fächerübergreifendes Projekt
(Anne Steiner)
- Abstract
»Sind Hanns Eislers Lieder und Bertolt Brechts Gedichte auch noch für uns gemacht?« - Diese Frage stellten Schülerinnen der Jahrgangsstufe 11 eines Essener Mädchengymnasiums. Im Rahmen einer fächerverbindenden Unterrichtssequenz von zwölf Stunden in den Fächern Deutsch und Musik beantworteten sie diese Frage dann mit einer Reihe von kreativ-produktiven Reaktionen auf die zunächst so fern erscheinenden Künstler und ihre politisch-ästhetischen Aussagen.
»Das Haus hinter der Kirche«
Ein Kriminalhörspiel als Bezugspunkt methodischer Vielfalt
(Horst Kretschmer)
- Abstract
Das Schreiben zu Texten als Antizipation, Begleitung oder Fortsetzung der Lektüre hat schon Tradition im Deutschunterricht. Im folgenden ab Klasse 8 einsetzbaren Unterrichtsmodell wird es darum gehen, das Hören durch Schreibaufgaben zu vertiefen, zu differenzieren und schließlich zur Gestaltung eines eigenen Hörtextes zu gelangen. Wenn das entstandene Manuskript dann auch noch hörspielgerecht vertont wird, können die Schüler und Schülerinnen die Erfahrung eines erfolgreichen produktions- und prozessorientierten Projekts machen.
Der geniale Sprachforscher
Karl Valentins Kampf mit der Sprache
(Alfons Schweiggert)
- Abstract
»Die deutsche Sprache ist noch sehr unvollkommen«, so Karl Valentins unmissverständliche Einstellung in seinem Dialog »Sprachforscher«. Zeitlebens bemühte sich dieser Sprachclown von Weltrang nicht nur, diese These zu beweisen, sondern durch seinen Umgang, ja seinen Kampf mit der Sprache »gegen die lasche Phrase der Alltagssprache« (Kurt Pinthus) Siege zu erringen, die ihm allerdings so gut wie immer zu Niederlagen gerieten. Der Beitrag zum 125. Geburtstag des Universalkünstlers zeigt die unterschiedlichen Facetten von Valentins Kampf mit der Sprache auf - beginnend beim Münchner Dialekt bis hin zum Verstummen. Eine Fundgrube für die Sprachbetrachtung im Unterricht!
Klang erleben, hörend verstehen
Was man mit Hörbüchern alles machen kann
(Anne Steiner)
- Abstract
Hörbücher haben Konjunktur – und stellen für den Deutschunterricht eine willkommene Bereicherung dar. Nachfolgend werden deshalb exemplarisch an einem Beispiel aus der Kurzepik, an einer Sachtextcollage und an Lyrik gezeigt, wie Hörbücher die besondere Klangqualität von Sprache vermitteln, zum eigenen gestaltenden Sprechen (und zum Verfassen dafür geeigneter Texte) anregen, das konzentrierte, informationsentnehmende Zuhören schulen und Anknüpfungspunkte und Impulse für Textinterpretationen liefern können.
Hörspieladventskalender für Kinder
Ein Großprojekt mit Breitenwirkung
(Frits Enk, Wolfgang Fabian)
- Abstract
Ein Adventskalender – den kennen Sie! 24 Türchen, die nacheinander zu öffnen sind. Tägliche Belohnung: ein herrliches Stückchen Schokolade. Was reizt uns an diesem alltäglichen »Türchenöffnen«? Neugierde, Raffgier oder adventliche Stimmung, die die Freude am Weihnachtsfest schon ein wenig vorwegnimmt und die Wartezeit für die Kinder erträglich macht? Es ist von jedem etwas sicherlich. Dem Offenen Kanal Lübeck ging es um ein tägliches Geschenk an Kinder, die gerne Radio hören. Und es ging um praktische Medienarbeit – deshalb ist hier viel Praktisches zu lernen für die eigene Hörspielarbeit; eventuelle Teilnahme am Großprojekt Adventskalender nicht ausgeschlossen!
Kafkas »Heimkehr«
Theaterpädagogische Deutungsansätze parabolischer Texte
(Helmut Otten)
- Abstract
Das Lesen von Kafkas »Heimkehr« als parabolische Kurzgeschichte oder dramatischen Monolog stellt eine Erweiterung der Lesekompetenz dar. Der vorliegende Artikel zeigt auf, dass kreatives Lesen einen wichtigen Beitrag zu einer fundierten Textanalyse leistet. Kreatives Lesen bedeutet hier, die Fähigkeit zu entwickeln, in einem nichtdramatischen Text eine Dramaturgie zu entdecken, deren szenische Realisierungen deutungsrelevante Antworten auf die Fragen an den Text sind.
»Frischluft«
Was die »Stiftung Zuhören« für den Deutschunterricht leisten kann
(Sebastian Hügel)
- Abstract
»Stiftung Zuhören«, die 2002 ins Leben gerufene Bildungsstiftung öffentlich-rechtlicher Rundfunk- und Landesmedienanstalten, fördert das Zuhören als kulturelle Grundfertigkeit und hat v. a. im Schulbereich zahlreiche innovative Bildungsprojekte entwickelt und erprobt. Einige, die sich besonders eignen, um innerhalb des Deutschunterrichts eine neue Kultur der Oralität zu fördern, werden hier vorgestellt. Ihre Auswirkungen auf das gesamte Schulklima waren durchwegs positiv.
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