Inhaltsverzeichnis
Der Klassenrat
Célestin Freinet in der Pädagogik der Lernförderung
(Eberhard Reich)
- Abstract
Wie andere Vertreter der Reformpädagogik besitzt auch Célestin Freinet eine ungebrochene Aktualität für die Schulpraxis allgemein, besonders aber für Förderschulen oder Förderklassen. Ein wesentlicher Beitrag für den Umgang mit Konflikten ist die Methode des Klassenrates. Mit dieser Methode will Freinet erreichen, dass Schülerinnen und Schüler auftretende Konflikte möglichst untereinander lösen. Sie sollen dabei lernen, dass es Regeln und Pflichten gibt, die einzuhalten sind. Gleichzeitig sollen sie aber auch die Möglichkeit haben, ihre Anliegen, ihre Probleme oder Sicht der Dinge einzubringen. Bemisst man die Methodik des Klassenrates an den heute geforderten Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler erwerben sollen, so zeigt sich die Bedeutung dieses reformpädagogischen Ansatzes in aller Deutlichkeit.
»Radfahrerpech«
Bildgeschichte zur Förderung der Sprachkompetenz
(Kristine Schmitt-Dietrich)
- Abstract
Bildgeschichten haben eine dominierende Rolle bei der Entwicklung des mündlichen und schriftlichen Sprachgebrauchs. Einzelbilder oder Bildreihen führen die Kinder durch ihren Aufforderungscharakter, der sich aus dem Medium Bild ergibt, dazu, Gesehenes zu verbalisieren und die Geschichte zu erzählen. Die Schülerinnen und Schüler erwerben hierdurch Kommunikationsfähigkeit und Sprachkompetenz.
Tierbezeichnungen
Übungen – nicht nur zur Wortschatzerweiterung
(Karl Christian Blottendorf)
- Abstract
Der Beitrag stellt differenzierte Bezeichnungen für männliche, weibliche und Jung-tiere vor, die in der Alltagssprache der Schülerinnen und Schüler – vor allem in der Förderschule – weitgehend unbekannt sind. Die Begriffe werden mit drei Arbeitsblättern vertieft und gesichert.
Das runde und das eckige Ding
Ordnen und Sortieren von geometrischen Formen
(Ines Zemkalis)
- Abstract
Ordnen und Sortieren werden in der Literatur auch als geistige Grundtechniken für die Mathematik bezeichnet, bei der es einzig und allein wichtig sei, die Dinge zu vergleichen, Eigenschaften zu entdecken, Vermutungen anzustellen, zielgerecht zu reagieren, mit den Mitschülern Probleme und mögliche Lösungswege zu besprechen usw. Auch können Schülerinnen und Schüler, die im arithmetischen Bereich Schwierigkeiten haben, in der Geometrie durchaus erfolgreich mitarbeiten und so positive Einstellungen zum Fach Mathematik bekommen.
Der Zahlenraum bis zur Million
(Heinz-Lothar Worm)
- Abstract
Das Beherrschen des Zahlenraums bis zur Million bereitet manchen Schülerinnen und Schülern der Lernhilfeschule Schwierigkeiten und erfordert deshalb gezieltes Üben. Der Beitrag enthält Arbeitsblätter, die das Verständnis des Stellenwertsystems stärken und den Aufbau größerer Zahlen transparent machen.
Halloweensuppe
(Katja Heuzeroth)
- Abstract
Halloween wird von vielen Kindern und Jugendlichen als »Süßes oder Saures« bzw. »trick or treat« – Anlass genutzt, um sich üble Scherze zu erlauben oder sich einen zweiten Fasching im Jahr zu gönnen. Diesem Fest kann man im Unterrichtsalltag kaum entgehen, doch bietet sich auch die Möglichkeit, das Fest nach erfolgreicher Schulgartenarbeit im Unterricht zu einem Erntedank mit einer christlichen oder rituellen Sinngebung zu nutzen. Hier eignet sich hervorragend die Zubereitung einer Kürbissuppe.
Die Welt nach 9/11
Führen einer Faktenargumentation
(Hendrik Zentara)
- Abstract
Die Anschläge des 11. Septembers 2001 und die Reaktionen und Auswirkungen bestimmen einen großen Teil des weltpolitischen Handelns der heutigen Zeit. Für die Schülerinnen und Schüler soll erkennbar werden, dass einzelne Ereignisse die (Welt-)Geschichte verändern können. Der Anschlag vom 11. September 2001 ist ein Ereignis, das sie mit verfolgt haben. Sie sind eine Art Zeitzeugen.
Klanggeschichten
Ein Weg zum elementaren Musizieren
(Michael Häußler)
- Abstract
Spielende Kinder imitieren gern Klänge und gestalten ihre Fantasiewelt farbiger, sie schaffen gewissermaßen einen »soundtrack« für ihr Spiel. Dies wird im Elementar- und Primarbereich unter der Bezeichnung »Klanggeschichte« musikpädagogisch und musikdidaktisch aufgegriffen und ist Teil des Musizierens in der Klasse.
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