Inhaltsverzeichnis
Schüler im Internet
Wie nutzen Förderschüler das Internet?
(Joachim Betz)
- Abstract
Wie nutzen Jugendliche mit besonderem Förderbedarf das Internet? Welche Möglichkeiten und Potenziale bieten diese außerschulischen Erfahrungen mit virtuellen Welten für den Einsatz im Schulalltag? Anhand der Ergebnisse einer Umfrage bei Schülern mit besonderem Förderbedarf möchte dieser Beitrag Antworten liefern und dazu anregen, das Internet im Unterricht einzusetzen.
Lernen im virtuellen Klassenzimmer
(Johannes Schiller, Jörg Striepke)
- Abstract
Grundlage des Unterrichtsprojekts ist die Idee, mit einer Klasse der Realschule und der Förderschule (Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung) in einem »virtuellen Klassenzimmer«, also in einer Internetplattform, zusammenzuarbeiten. Selbstverständlich erfolgt die Begegnung nicht nur virtuell, man trifft sich auch persönlich.
Schüler recherchieren im Internet
(Stefan Dassler)
- Abstract
Meist ungezielt recherchieren Schüler für Referate oder bei Problemen mit Hausaufgaben im Internet. Wie sucht man als Schüler systematisch und zielstrebig Informationen im Internet? Zunächst sollte man mit einer (von Lehrern oder Eltern) geführten Internetrecherche bei einfachen Themen beginnen und den Schwierigkeitsgrad langsam steigern. Dieser Beitrag geht auf die benötigten Fähigkeiten, die einzelnen Schritte bei einer Internetrecherche sowie auf Gefahren bei der Recherche ein.
Projekt Schulfernsehen
(Mathias Menz)
- Abstract
Das Thema Medienkompetenz lässt sich unterschiedlich erarbeiten, je nachdem, ob der Schwerpunkt auf der Rezeption oder auf der Produktion medialer Produkte liegt. Im hier vorgestellten Unterrichtsprojekt liegt der Schwerpunkt auf der Produktion. Die aktive produzierende Medienarbeit soll drei Aspekte fördern: die Aufklärung und Emanzipation von Kindern und Jugendlichen, den Umgang mit technischen Geräten und Nutzung des kreativen Potenzials, womit Veränderungen im Bewusstsein und Verhalten angeregt werden sollen.
Filmrezeption im Unterricht
Erfolgreiche Filmbildung an Schulen
(Thomas Schulz)
- Abstract
Bewegte Bilder sind durch die Massenmedien Fernsehen, Video, DVD und Internet allgegenwärtig, begleiten den Alltag von Kindern und Jugendlichen, unterhalten, informieren und prägen Haltungen. Dabei werden Filme meist intuitiv wahrgenommen, ohne dabei Fragen nach ihrer Entstehung, der Art ihrer Inszenierung, filmsprachlicher Mittel und Wirkung zu stellen. Das Aufgreifen dieser Fragestellungen im Unterricht ist Voraussetzung, um Filme ebenso lustvoll wie kompetent zu nutzen.
»Tricksen erlaubt«
Trickfilmproduktion mit Grundschulkindern
(Yasmin Gmelin, Martina Kraus)
- Abstract
Die eigene Trickfilmproduktion gewährt einen Einblick in die Produktionstechnik und den immensen Arbeitsaufwand professioneller Trickfilme. Selbst erdachte Geschichten können sichtbar gemacht und in bewegten Bildern präsentiert werden.
Ausgrenzung und Aggression
Sozial benachteiligte Jugendliche mit Migrationshintergrund
(Aladin El-Mafaalani, Ahmet Toprak)
- Abstract
Was tut eine Lehrkraft, wenn sie vor einer Schulklasse steht, in der vornehmlich männliche Lernende mit Migrationshintergrund sitzen, die ein auffälliges – teils aggressives – Verhalten zeigen? Ein Verständnis über die Hintergründe dieser Verhaltensauffälligkeiten im Kontext von Zuwanderungsprozessen erscheint unabdingbar, um mit schwierigen und u. U. gefährlichen Situationen zurechtzukommen. Im Folgenden wird versucht, ein ganzheitliches Bild über die Sozialisationsbedingungen und Denkmuster sozial benachteiligter Heranwachsender mit Migrationshintergrund zu zeichnen, um davon ausgehend Vorschläge für den Umgang mit dieser Klientel zu skizzieren. Wir konzentrieren uns dabei auf arabisch- und türkischstämmige Jungen aus dem traditionellen Arbeitermilieu.
SOFA
Soziale Förderansätze in der Schule
(Volker Reinhard)
- Abstract
»SOFA – Soziale Förderansätze in der Schule« versteht sich als ein Angebot für Schüler, im Rahmen einer Aktionswoche das persönliche Handlungsrepertoire beim Miteinander-Umgehen zu erweitern. Soziales Lernen und Sich-Ausprobieren steht dabei an erster Stelle.
Wenn alles schweigt und einer liest …
Vorlesen
(Melanie Wigbers)
- Abstract
Vorlesen ist eine Variante des Lesens, die in vielfältiger Weise in den Unterricht eingebaut werden kann und mit der sich ein breites Spektrum an Zielen verfolgen lässt. Der Beitrag versucht, auf der Basis aktueller Forschungsliteratur sinnvolle didaktisch-methodische Arrangements zum Vorlesen darzustellen, die sich für die Förderung lernbeeinträchtigter Schüler eignen. Die besondere Relevanz des Vorlesens für den Unterricht an Förderschulen wird in diesem Zusammenhang hervorgehoben.
Umfang von Quadrat und Rechteck berechnen
Verstehen fördern
(Oliver Pojsl)
- Abstract
Gegenstand ist die Berechnung des Umfangs von Rechteck und Quadrat. Diese Flächen begegnen den Schülern sehr häufig und so trägt die Auseinandersetzung mit diesem Anliegen zur Strukturierung ihrer Erfahrungswelt bei.
Spaß mit Luftballons
(Horst Stephan)
- Abstract
Luftballons sind nicht nur für »Spielereien« geeignet, sondern mit ihnen lassen sich auch interessante Experimente durchführen und Einblicke in physikalisches Sachwissen gewinnen. Denn es ist spannend zu fragen: Woraus besteht die Hülle eines Luftballons? Warum ist ein gefüllter Ballon rund? Weshalb wird er von ausgestoßener Luft angetrieben? Warum fliegt der Ballon nur mit Heliumgas?
Marc Chagalls »Fliegende Kühe«
Einführung in die Arbeit mit Pastellkreide
(Ulla Rehm)
- Abstract
In der Grundschule hat sich der Gebrauch von Wasserfarben als günstiges Universalmalmittel in allen Jahrgangsstufen durchgesetzt. Neben Leimfarben, Acryl, Gouache oder Kohle sind es die Pastellkreiden, die oft zu Unrecht zu den vernachlässigten Materialien zählen. Im Folgenden wird eine Einführung zum Arbeiten mit Pastellkreiden skizziert, die am Anfang eines Gesamtprojektes zum Künstler Marc Chagall stand und ein breites Spektrum zur Weiterarbeit bietet.
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