|
Wie vermittele ich den Wortschatz?Handa’s surpriseEine Unterhaltung zu Beginn der großen Pause in einer dritten Klasse. Sarah: Was heißt eigentlich „Pflanze“ auf Englisch? – Felix: Vielleicht „Flänze“? Diese kleine Begebenheit zeigt, wie groß die Motivation der Kinder ist, neue englische Wörter zu lernen. Auch wenn Felix noch nicht weiß, wie das englische Wort heißt, zeigt er, dass er bereits erste Merkmale übertragen kann – der Vokal a kann im Englischen æ ausgesprochen werden. Wie kann die Lehrkraft an den Lernwillen der Kinder anknüpfen, sodass sie sich im Laufe der Zeit die drei Komponenten eines Wortes – meaning, pronunciation, spelling – einprägen und auch lernen, das Wort in verschiedenen Kontexten anzuwenden? Seitenübersicht1 / 3  2 / 3  3 / 3
Fächer/Themen: Englisch, Medien, Unterricht, Unterrichtsmethode/-aktivitäten Tags: Arbeitsblatt/Arbeitsblätter, Fachdidaktik: Englisch, Kopiervorlage, Methoden, methodische Hinweise, methodische Überlegungen, Storytelling, Unterrichtsinhalte, Animals, Bedeutung, Bilder, Sprachenlernen, total physical response/TPR, Wortschatz, Früchte |
|
|||||||||||||||||||||||||
| © Oldenbourg Schulbuchverlag GmbH, München | |||||||||||||||||||||||||
