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Inhaltsverzeichnis 3/2013
Elementare geografische Bildung in der Grundschule
Herausforderungen für den Sachunterricht
(Daniela Schmeinck)
- Abstract
Wie kann und muss eine elementare geografische Bildung in der Grundschule im 21. Jahrhundert aussehen? Ausgehend von den im neuen Perspektivrahmen Sachunterricht aufgezeigten Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen im Zusammenhang mit der geografischen Perspektive sowie unter Berücksichtigung der (Alltags)Erfahrungen heutiger Grundschulkinder werden Konsequenzen für den Sachunterricht aufgezeigt.
Eckenhausen: Ein Plan, viele Wege
Förderung der Raumorientierung und -vorstellung im Rahmen einer jahrgangsübergreifenden Lernumgebung
(Marina Schirbaz)
- Abstract
Im Rahmen dieses Aufgabenformats können sich Schülerinnen und Schüler auf unterschiedlichen Repräsentationsebenen mit Lagebeziehungen und Wegbeschreibungen auseinandersetzen, diese interpretieren, versprachlichen und erstellen und dabei gleichzeitig durch strukturierten Austausch in ihrer Kommunikations- und Argumentationsfähigkeit gefördert werden.
Die Karte des Rumtreibers
Magie oder Realität?
(Kira Böhner, Roman Schirmer, Daniela Schmeinck)
- Abstract
Das Projekt »Leon« ist ein Projekt des Instituts für Didaktik des Sachunterricht an der Universität zu Köln in Kooperation mit dem Hessischen Landeskriminalamt in Wiesbaden. Ziel des Projekts ist es, Konzeptionen und entsprechende Materialien zu entwickelt, die einen Beitrag zu Präventionsarbeit im (Sach)Unterricht der Grundschule leisten.
Wie weit ist es dahin?
Längen, Strecken, Wege – Grundschüler untersuchen Entfernungen
(Stefanie Ribeiro)
- Abstract
»Entfernungen schätzen, messen und zeichnen« ist ein Ziel, welches Schüler der Grundschule erreichen sollen. Aber auch darüber hinaus lassen sich im Mathematik- und Geografieunterricht der Grundschule zahlreiche weitere Kompetenzen erwerben: Entfernungen abgehen, in die Karte einzeichnen, mit Hilfsmitteln nachvollziehen und mit Hilfe des Maßstabs umrechnen.
Die moderne Schnitzeljagd
Einsatzmöglichkeiten von GPS in der Grundschule
(Stefanie Ribeiro)
- Abstract
Unterricht in seiner ausschließlich »lehrerzentrierten« Ausrichtung stößt mehr und mehr an Grenzen: Grenzen der verschiedenen Lernvoraussetzungen, des individuellen Lerntempos und vor allem der Motivation. Allein der Umgang mit dem Computer erhöht die Motivation der Grundschulschüler und -schülerinnen enorm. Die Nutzung neuer Medien und GPS–Geräte im Sachunterricht der Grundschule kann einen Beitrag leisten, diese Grenzen zu verschieben und die Motivation der Schüler zu erhöhen.
Räumliche Orientierungskompetenz erwerben
Neue didaktische Ansätze und neue Medien
(Albert Metzler)
- Abstract
»Wie möchte eine Sache (oder ein Fach) im Unterricht behandelt oder gelehrt werden?« Diese Frage haben sich nicht nur Didaktiker unterschiedlichster Fächer gestellt. Sie stellt sich jedem Lehrer bei der Vorbereitung eines neuen Stoffgebietes immer wieder aufs Neue.
Deutschlands Riesen
Karten, Daten, Fakten werfen Fragen auf, die zu spannenden Lernanlässen werden
(Enno Hörsgen)
- Abstract
Viele Kinder und häufig besonders die Jungen sind fasziniert von Atlanten, Landkarten, Stadtplänen und auch geografischen Darstellungen auf dem Computer. Sie unternehmen Reisen in der Fantasie, interessieren sich für Ländergrenzen, Nachbarländer, Straßennetze, Flaggen usw. Der Beitrag regt vielfältige Beschäftigungen rund um das Thema der höchsten natürlichen Erhebungen in den Bundesländern an und stellt so Möglichkeiten vor, einerseits geografisches Wissen und geografische Kompetenzen zu schulen und damit Sachrechnen im Kontext Geografie zu verbinden.
Das macht nach Adam Ries ...
Der Abakus – Grundschulkinder lernen traditionelle Rechentechniken kennen
(Jörg Sauer)
- Abstract
»Das macht nach Adam Ries …« – dieser Ausspruch geht auf den wohl bedeutendsten Rechenmeister der Deutschen zurück. Dies kann zum Anlass genommen werden, die Schülerinnen und Schüler mit alten Rechenmeistern und traditionellen Rechentechniken vertraut zu machen. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler den Abakus kennen. Sie lernen, Zahlen darzustellen, sie abzulesen sowie mit seiner Hilfe zu addieren und zu subtrahieren. Darüber hinaus erfahren sie wichtige Stationen aus dem Leben von Adam Ries. Die Unterrichtseinheit ist ab Ende der Klassenstufe 3 einsetzbar.
Selbstständiges Lernen
Erfolgreich lernen in der Grundschule (Teil 3)
(Manfred Bönsch)
- Abstract
Auch sehr guter Unterricht kann für Schüler und Schülerinnen immer nur ein Angebot sein. Lernen müssen sie selbst! Und so ist eine alte, aber immer wieder neue Aufgabe, frühzeitig, also vom ersten Schuljahr an, das selbstständige Lernen zu fördern. Aber wie kann das gehen?
Kleine Fangspiele
Kooperation und Spielfähigkeit von Beginn an fördern
(Sabine Sprünken)
- Abstract
Lauf- und Fangspiele bringen Kinder intensiv in Bewegung und bieten durch das Fangen und Gefangenwerden einen hohen Bewegungsanreiz. Kooperative Fangspiele legen den Fokus vor allem darauf, allen Mitspielenden in ihren jeweiligen Rollen Spaß am Spiel und ein aktives Mitspielen auf Grundlage der individuellen Fähigkeiten zu ermöglichen. Der Wert des »Gewinnens« rückt in den Hintergrund. Die folgenden Unterrichtsvorschläge sollen zeigen, wie Spielfähigkeit und Kooperation der Kinder von Beginn der Schuleingangsphase an gefördert werden können.
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