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Inhaltsverzeichnis 3/2012
Dabei sein ist alles! Oder?
Pädagogische Leistungsmessung im Sportunterricht am Beispiel Weitsprung
(Volker Winkler)
- Abstract
Eine pädagogisch verstandene Leistungsmessung eröffnet die Chance, Schülern mithilfe eines konsequenten Blicks auf deren sportliche Stärken, Möglichkeiten an die Hand zu geben, eigene Leistung kennen- und (ein)schätzen zu lernen. Mit konkreten Umsetzungsmöglichkeiten im Bereich des leichtathletischen Weitsprungs möchte ich diesen Blick schärfen. Mit ein wenig Fantasie und Kreativität lassen sich diese Vorschläge aber problemlos auf alle anderen Disziplinen und Bereiche des Sportunterrichts übertragen.
Olympischer Sommer-Pentathlon?
Wir geben unser Bestes und sind fair!
(Saskia Gritsch)
- Abstract
Ereignisse, wie die Olympischen Spiele, die die Menschen in einem im Kern friedlichen Ereignis zusammenführen, sind in unserer Welt von besonderer Bedeutung und beinhalten dementsprechend auch einen pädagogischen Auftrag (Deutsche Olympische Akademie). Der Beitrag zeigt, wie sich dieser Auftrag im Schulalltag auch der Grundschule realisieren lässt.
Freies Erzählen rund um Olympia
Spannend erzählen und aktiv zuhören
(Agnes Jiresch-Stechele)
- Abstract
Die Olympischen Spiele geben Anlass, sich über die Entstehung und Entwicklung einzelner Sportarten Gedanken zu machen. Anhand von selbst erdachten oder nacherzählten Geschichten rund um Olympia wird das freie und spannende Erzählen erprobt. Ob es sich bei den einzelnen Erzähltexten um »Wahrheit oder Lüge« handelt, sollen die Zuhörer durch aktives Zuhören herausfinden.
Zahlen, Rekorde und mathematische Olympiade
Olympische Spiele als Rahmenthema für den Mathematikunterricht der Grundschule
(Sabrina Lange)
- Abstract
Die Olympischen Spiele 2012 in London stehen vor der Tür. Der folgende Beitrag beschreibt verschiedene Aufgabestellungen aus dem Bereich Daten, Häufigkeiten, Wahrscheinlichkeiten, der Grundschulkindern mathematische Handlungsmöglichkeiten in Bezug auf das Thema Olympia eröffnet.
Die Olympischen Spiele im Englischunterricht
On your marks, set, go!
(Kathrin Völk)
- Abstract
Allein durch den Austragungsort London wird in diesem Jahr eine Beschäftigung mit den Olympischen Sommerspielen 2012 im Englischunterricht geradezu herausgefordert. Die »Olympic Games« bieten dabei den authentischen Rahmen für ein breit gefächertes Lernangebot, welches vielfältige Interessen der Mädchen und Jungen anspricht und die fremdsprachlichen Kompetenzen der Kinder ausbaut und fördert. Also: Auf die Plätze, fertig, los!
Olympische Spiele in der Kunstgeschichte
Fotomontage als mediales Gestaltungsmittel
(Nina Wolfram)
- Abstract
Der Umgang mit Medien nimmt eine zentrale Stellung in der Erfahrungswelt der Kinder ein: Sie lesen Bücher, sehen Filme, spielen Computer. Im Rahmen der fächerübergreifenden Bildungs- und Erziehungsaufgaben sollten die Schüler vielfältige Medienerfahrungen machen. Im Kunstunterricht lernen sie die Möglichkeit der medialen Gestaltung kennen und setzen sich in aktiver Medienarbeit mit der Kunstgeschichte auseinander. Zudem wird durch genaues Betrachten und Beobachten das ästhetische Bewusstsein entwickelt (»Sehen lernen entwickelt das Bewusstsein.« – Robert Häusser)
»Fair Play« nicht nur im Sportunterricht
Die »Goldene Regel« aus dem Matthäus-Evangelium als Verhaltensgrundlage
(Julia Einwächter)
- Abstract
Fairplay – das ist der Grundsatz, der mit Recht allen Sportarten zugrunde liegt. Doch gilt es nur im Sport, auf einen fairen Umgang zu achten? Was bedeutet es überhaupt, auch im Alltag fair zu spielen? Auf welcher Grundlage fußt dieses Verlangen nach Fairness? Die »goldene Regel« kann das gemeinsame Miteinander im Schulalltag nachhaltig prägen. Dabei ist die »goldene Regel« keine christliche Erfindung – sie lässt sich vielmehr in den meisten großen Weltreligionen finden.
Von standardisierten Spielen der individuellen Begabungen
Leistungen bewegen
(Tamara Peer)
- Abstract
Im Folgenden soll ein Unterrichtsprojekt vorgestellt werden, das den Schülern ungeachtet individueller Unterstützungsbedürfnisse erlaubt, Verschiedenheit in der Gemeinschaft sowie individuelle Begabungen und Heterogenität als Chance zu erkennen. Die Paralympischen und Olympischen Spiele können als geeignete Thematik herangezogen werden.
Kopfzerbrecher
Sprachkompetenz entwickeln
(Klaus Metzger)
- Abstract
Sich den Kopf zerbrechen – trotz der, wörtlich genommen, möglichen letalen Auswirkungen seit dem 18. Jahrhundert eigentlich ein schönes Bild für den Prozess des angestrengten Nachdenkens.
Rumpelkammer
Grammatische Einsichten in kulturell heterogenen Regelklassen – von Eigenschaftswörtern und ihren Formen
(Martina Hohbauer, Sonja Reiß-Held)
- Abstract
Dass zweitsprachlicher Grammatikunterricht auch Kindern mit Deutsch als Muttersprache Ansatzpunkte zur Sprachreflexion bietet, konnte bereits in den ersten beiden Einheiten (Grundschulmagazin 1/2012 und 2/2012) verdeutlicht werden. Gleichzeitig gilt es, Kindern mit Schwächen in der deutschen Sprache, ein auf Sprachreflexion basierendes Werkzeug zur Kontrolle der eigenen Sprachproduktion an die Hand zu geben. Dieser Ansatz soll in der nun folgenden Unterrichtssequenz weiter exemplifiziert werden. Der Schwerpunkt liegt hierbei in der Koppelung lexikalischer mit sprachstruktureller Arbeit.
Die Olympischen Spiele der Musik
Ein musikalischer Wettstreit in verschiedenen Disziplinen
(Ulrike Richter)
- Abstract
Die Olympischen Spiele bringen regelmäßig Menschen unterschiedlicher Nationen zum gemeinsamen Wettstreit und Kräftemessen zusammen. Doch nicht nur Sportarten laden zum Wettkampf ein; auch im Bereich der Musik bieten verschiedene Teilbereiche die Möglichkeit zum Wettbewerb und zur Gestaltung einer kleinen musikalischen Olympiade für den Musikunterricht.
Ich kenn ein Land …
Kleine Kompositionswerkstatt
(Frank Krüger-Richter)
- Abstract
Wann das olympische Feuer nun genau entfacht wird, scheint eines der am besten gehüteten Geheimnisse der Neuzeit zu sein. Fest steht jedoch, dass die Fackel mit dem olympischen Feuer etwa ab Mitte Mai in einem mehrwöchigen Lauf durch Großbritannien die Spiele der XXX. Olympiade einläutet. Doch was haben Musik und Sport nun gemeinsam? Viel muss man sagen, denn fast jede Instrumentalrichtung forscht heute im Bereich der Biomechanik und lernt von Sportlern Bewegungslabläufe zu optimieren, um bessere Klangergebnisse zu erreichen. Die zwei folgenden Inhalte bieten nun die Chance, vorhandene musikalische Kompetenzen der Schüler durch eigene kreative Prozesse zu erweitern bzw. zu verbessern.
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