Pflanzen und Tiere im SachunterrichtGrundlage für lebensweltliche Orientierung und anschließendes Lernen in der Biologie07/2011 | Theoriebeitrag | Harms | 0 Materialien Das Kennenlernen und Kennen von Lebewesen im eigenen Lebensumfeld, das Ordnen bekannter Organismen in… Unterricht im SchulgartenKleine Experimente mit Pflanzen11/2011 | Praxisbeitrag | Fischer | 0 Materialien Seit Anfang der 1980-er Jahre gewinnen Schulgärten wieder stärker an Bedeutung. Einer der Hauptgründe… Die Sauerstoffproduktion von Pflanzen erforschenForschend-begründendes Lernen im naturwissenschaftlich orientierten Sachunterricht15/2011 | Praxisbeitrag | Bertsch | 2 Materialien Forschendes Lernen ist mehr als selbstständiges Experimentieren und Manipulieren (Hands-on). Forschend… Kleintierforscher unterwegsDie Umwelt erforschen: Tiere am Gewässer19/2011 | Praxisbeitrag | Stein | 2 Materialien Wichtige Aufgaben des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts in der Grundschule sind sowohl das Erlernen… »Kleiner Fuchs« & Co.Natur und Kultur der Schmetterlinge24/2011 | Praxisbeitrag | Preuss | 3 Materialien In diesem Beitrag wird dargestellt, wie Schmetterlinge exemplarisch für Insekten mit Kindern erforscht… »Erzähl mir was vom Pferd!«Projektartiges Lernen am Beispiel Haustiere29/2011 | Praxisbeitrag | Möhlenbruch | 3 Materialien Schülerinnen und Schüler sollen befähigt werden ihr Lernen zu planen, zu organisieren und strukturieren,… Gute Reise, kleine SchwalbeMit Kindern das Thema Klimawandel erarbeiten35/2011 | Praxisbeitrag | Hößle | 4 Materialien Schüler schreiben für Schüler – das war das Motto eines Projekts, dessen Ergebnis eine wunderbare… Was können wir von einem Kohlkopf lernen?Eine Unterrichtseinheit aus dem Bereich der Bionik23/2012 | Praxisbeitrag | Deibl | 3 Materialien Jahraus, jahrein wiederholen sich die Themen im Sachunterricht: »Was kann Luft?« – »Wie entsteht… Projektunterricht - wirklich sinnvoll?Ergebnisse einer empirischen Untersuchung33/2005 | Praxis- und Theoriebeitrag | Bieberbach | 6 Materialien Die hier vorgestellten Ergebnisse einer empirischen Untersuchung über den Lernerfolg von Projektunterricht… Heute gehen wir in den Zoo!Reflexionen zum außerschulischen Lernort Zoo39/2007 | Praxisbeitrag | Hößle | 8 Materialien Eine wichtige Aufgabe der Grundschule ist es, den Schülern Grundkenntnisse typischer Tiere und Pflanzen… Interdisziplinär: Lernort TeichÄsthetisches Lernen im Fächerverbund31/2007 | Praxisbeitrag | Arendt | 3 Materialien In der folgenden Unterrichtseinheit soll der interdisziplinäre, von den Phänomenen ausgehende Gedanke… Was Kinder wissen solltenFamilien- und Sexualerziehung - ein Überblick37/2006 | Praxis- und Theoriebeitrag | Liebl | 0 Materialien Seit der Deutsche Bundestag am 14.11.1991 die UN-Konvention über die Rechte des Kindes unterzeichnet… Betrachten lernenGrundschulkinder unterscheiden Wiesenblumen44/2005 | Praxisbeitrag | Rank | 7 Materialien Fragestellungen erkennen und Probleme selbstständig lösen können sind wichtige Schlüsselqualifikationen.… Kletterkünstler und NussliebhaberLernen an Stationen zum Eichhörnchen53/2007 | Praxisbeitrag | Reischert | 5 Materialien Zur Förderung biologischen Sachwissens und zur eigenständigen und vertiefenden Auseinandersetzung… Der Igel als HeckentierEigenverantwortliches Lernen anbahnen und fördern51/2005 | Praxisbeitrag | Urban | 19 Materialien Die Autorin stellt dar, wie sie im Rahmen der Thematik "Igel als Heckentier" mit einigen Methoden… Wie funktioniert das Ein- und Ausatmen?Grundschüler machen Erfahrungen mit ihrem Körper53/2006 | Praxisbeitrag | Kratzer | 6 Materialien Die Atmung ist eine der wichtigsten Grundfunktionen des menschlichen Körpers. Sie geschieht allerdings… Die Natur - mit uns oder nur um uns?Kinder diskutieren über den Umgang des Menschen mit der Natur57/2006 | Praxisbeitrag | Wegehaupt | 4 Materialien Wenn Kinder von ihren Erlebnissen und Erfahrungen erzählen, wird deutlich, dass immer wieder Tiere und… Weder See noch LandLandschaftserfahrung mit allen Sinnen am Beispiel vom Moor53/2006 | Praxisbeitrag | Janssen | 7 Materialien Kinder erfahren ihre Heimat und andere Regionen, in denen sie sich aufhalten, mit allen Sinnen. In dieser…
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