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Inhaltsverzeichnis 2/2012
Warum ist ein Fußballtor 7,32 m breit und 2,44 m hoch?
Anregungen zu mathematischen Betrachtungen rund um das aktuelle Thema Fußball
(Bernd Neubert)
- Abstract
Bei Fußballspielen faszinieren uns besonders Spannung und Schönheit des Spiels. Mit Fußball lassen sich aber auch mathematische Inhalte sehr gut verknüpfen. Denkt man an die Verbindung von Fußball und Mathematik, so denken sicher die meisten sofort an Ergebnistabellen und andere statistische Erhebungen nach dem besten Torschützen, der Anzahl der Freistöße usw. Im Beitrag werden einige weitere interessante Möglichkeiten vorgestellt.
Kopfrechen-Fußball
Ein Kopfrechenspiel zum spielerischen Üben der Grundbausteine des Rechnens von Klasse 1–4
(Mareen Krämer)
- Abstract
Grundbausteine des Rechnens – die zunächst im Beitrag kurz skizziert werden – müssen die Kinder vom ersten Schuljahr an beherrschen. Wie dieses wichtige Ziel auch spielerisch erreicht werden kann, zeigt das im Beitrag vorgestellte Kopfrechenspiel „Gelb gegen Blau“.
Die EM-Teilnehmerländer
Anregungen für ein fächerübergreifendes Herangehen an das Thema mit dem Schwerpunkt auf Mathematik
(Kim Reeh)
- Abstract
Die Fußball-EM ist ein sportliches Großereignis, auf das sich nicht nur Fußballfans freuen. Ganze Familien fiebern mit – ob Jung oder Alt, jeder drückt seiner Mannschaft die Daumen. Das Besondere daran ist, dass die Länder Europas gemeinsam aktiv sind, sowohl als Teilnehmer als auch als Zuschauer. Der Beitrag zeigt, wie mathematische Inhalte fächerübergreifend in dieses aktuelle Thema einfließen können.
Spitzenleistungen beim Fußball gesucht!
Tabellen und Diagrammen Informationen entnehmen – Daten sammeln, aufbereiten und darstellen
(Martina Klunter, Monika Raudies)
- Abstract
„Wer hat in der letzten Saison die meisten Tore geschossen?“ „Wie oft wurde ein Spiel bei der letzten Europa- oder Weltmeisterschaft durch Elfmeter-Schießen entschieden?“ „Wer ist die beste Fußballspielerin in Deutschland?“ „Wer spielt aus unserer Klasse in einer Fußballmannschaft?“Diese und andere Fragen motivierten die Schülerinnen und Schüler, sich mit dem Ermitteln, Darstellen und Auswerten von Daten auseinanderzusetzen.
Trikotwechsel
„Anpfiff“ für eine kombinatorische Aufgabenstellung in einem dritten Schuljahr
(Annika Franz)
- Abstract
Kombinatorische Fragestellungen bieten vielfältige Möglichkeiten, die Kinder durch spielerische Lösungsstrategien für mathematische Probleme zu sensibilisieren. Solche Aufgaben machen ihnen vor allem dann Spaß, wenn sie ihre persönlichen Erfahrungen einbringen können oder ein aktueller Anlass gegeben ist. Da kommt die Fußball-EM doch gerade recht!
Fußball-Geometrie
Ein Projekt zum Thema Flächen und Körper
(Svenja Balzer)
- Abstract
Fußball und Geometrie – wie passt das zusammen? Einen Fußball braucht man doch nur, um damit zu spielen. Und Geometrie ist nun mal Mathematik. Gibt es eine Möglichkeit, beides – Sport und Mathematik – miteinander zu verbinden? Könnten wir beispielsweise die äußere Form eines Fußballs ad hoc präzise beschreiben?Im Beitrag wird eine Unterrichtsidee vorgestellt, die Mathematikunterricht mit Sport verbindet und bei Viertklässlern großen Anklang fand.
Maßstabsberechnung
Ein Sachtext zu den Stadien der Fußball-EM 2012 liefert den Kindern Informationen zur Gestaltung eigener Fußballfelder
(Sabrina Eckhardt, Julia Lottig)
- Abstract
Fußballgroßereignisse lösen stets eine große Euphorie aus, die sich natürlich auch auf Grundschulkinder auswirkt. Wie können Lehrerinnen und Lehrer diese Begeisterung der Kinder nutzen, um sie für die Auseinandersetzung mit mathematischen Inhalten zu motivieren? Die Autorinnen zeigen ein Beispiel dafür, wie die EM-Stadien für Maßstabsberechnungen im Unterricht genutzt wurden.
Größenvorstellungen fächerübergreifend trainieren
Ein Stationenbetrieb rund um das Thema „Fußball“
(Annika Birx, Katrin Schreiber)
- Abstract
Viele Kinder spielen gern Fußball. Wie kann dieses sportliche Interesse sinnvoll mit mathematischen Inhalten verbunden werden? Diese Frage war für die Autorinnen Anlass, eine Stationenarbeit zum Thema „Fußball“ zu entwickeln, bei der die Kinder sportliche Aktivitäten mit der Anbahnung von Größenvorstellungen verbinden können. Drei ausgewählte Stationen werden im Beitrag vorgestellt, bei denen es vor allem um die Größen Länge und Zeit geht.
Die Mathe-EM 2012
Ein mathematisches Turnier für die ganze Klasse
(Wiebke Hilgers)
- Abstract
Das Material bietet einen mathematischen Wettbewerb an, der thematisch und zeitlich auf die Fußball-EM 2012 abgestimmt ist: die „Mathe-EM 2012“. Die „Mathe-EM“ ist besonders für die Stufen 3 und 4 geeignet, wobei alle Kinder gleichermaßen in die Spiele einbezogen werden.
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