Rechtschreibfehlern an den KragenDurch Fehleranalysen gezielt Rückmeldung geben04/2006 | Praxis- und Theoriebeitrag | Lüthgens | 2 Materialien Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie ein sinnvolles Feedback im Unterricht aussehen könnte, das… Mathematikleistungen erfassen und einordnenEinführender Beitrag in das Themenheft02/2007 | Theoriebeitrag | Rasch | 0 Materialien Lesen durch Schreiben – Lesenlernen ohne Leseunterricht204/0 | Praxis- und Theoriebeitrag | Reichen | 0 Materialien Bei „Lesen durch Schreiben" wird auf alles „Lesedidaktische" verzichtet, da sich das Lesenkönnen… Diagnose und Förderung zum Schulanfang304/0 | Theoriebeitrag | Lorenz | 0 Materialien Die Anfangsdiagnose von potenziellen Lernschwierigkeiten stellt eine wesentliche Aufgabe des Anfangsunterrichts… Wozu brauchen wir da noch Unterricht, die Kinder können ja schon alles!05/2005 | Praxis- und Theoriebeitrag | Franke | 0 Materialien Die im Artikel beschriebene Studie soll den Lernstand von 32 Schülern und Schülerinnen aufzeigen, den… Transitionen zwischen Familie und BildungseinrichtungenDer Übergang zum Schulkind und zu Eltern eines Schulkindes07/2006 | Praxisbeitrag | Griebel | 0 Materialien Anhand eines Profils von Entwicklungsaufgaben wird deutlich, dass sich der Übergang vom Kindergarten… Anerkennende Rückmeldungen im UnterrichtWarum sind sie so wichtig und wie werden sie gegeben?10/2006 | Praxis- und Theoriebeitrag | Heinzel | 0 Materialien Kooperative und selbstständigkeitsorientierte Lernsituationen, eine neue Aufgabenkultur und vor allem… Leistungsfeststellung als Grundlage individueller Förderung03/2007 | Praxis- und Theoriebeitrag | Selter | 0 Materialien Leistungen von Schülerinnen und Schülern sollten primär festgestellt werden, um Lernentwicklungen… „Kannst du mir das mal erklären?“Gesprächskompetenzen erwerben durch partnerschaftliches Lernen im Unterricht04/2007 | Praxis- und Theoriebeitrag | Spiegel | 2 Materialien Kompetent im Unterricht handeln ist von Lehrer- und Schülerseite vorwiegend sprachlich-kommunikatives… Grammatisches Lernen bei der Arbeit mit einer (An-)Lauttabelle?Beurteilungskriterien für Lehrerinnen und Lehrer316/0 | Praxis- und Theoriebeitrag | Riegler | 1 Materialien Im Beitrag werden vier Beurteilungskriterien vorgestellt, denen eine sachgemäß konzipierte (An-)Lauttabelle… Was weiß ich? Was kann ich?Jungen und Mädchen auf dem sicheren Weg zur Lesekompetenz, wie Bildungsstandards sie vorgeben230/0 | Praxisbeitrag | Gutzmann | 6 Materialien Wie Verschiedenheit als Lernchance genutzt und eine Brücke zwischen lernförderlichen Kriterien, der… Lerndokumentation SpracheProzessdiagnose als Grundlage für eine individuelle Förderung411/0 | Praxis- und Theoriebeitrag | Carl | 0 Materialien Die Lerndokumentation Sprache ist ein Diagnoseinstrument, mit dem die Lernentwicklung parallel verlaufender… Die SchatzkisteKinder lernen bereits in der Schulanfangsphase ihre Lernwege erfolgreich zu dokumentieren420/0 | Praxisbeitrag | Lubig-Fohsel | 0 Materialien Wie können die Schülerinnen und Schüler an die Übernahme von Verantwortung für die eigene Lernentwicklung… Lerndokumentation Sprache: MeilensteineSenatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport, Berlin438/0 | Praxisbeitrag | | 4 Materialien Lehrkräfte verändern mit SINUS ihren Mathematikunterricht an Grundschulen304/0 | Theoriebeitrag | Fischer | 0 Materialien Unterricht entwickeln mit dem SINUS-Programm, Schülerleistungen messen und vergleichen über zentrale… Von den Schwierigkeiten der BewertungGezielt beobachten, diagnostizieren und bewerten330/0 | Praxisbeitrag | Peter-Wehner | 0 Materialien Um sich über die Bewertung prozessbezogener Kompetenzen im Mathematikunterricht der Grundschule auszutauschen,… Wir erobern die Zahlen bis 1000Eine kompetenzorientierte Lernumgebung zur Zahlenraumerweiterung231/0 | Praxisbeitrag | Póta | 10 Materialien In einer kompetenzorientierten Lernumgebung erobern sich Schülerinnen und Schüler eines dritten Schuljahres… Besondere Begabungen richtig erkennen und gezielt fördernProbleme und Konzepte der Diagnostik von Hochbegabung216/0 | Praxis- und Theoriebeitrag | Rohen-Bullerdiek | 0 Materialien Erkennung und geeignete Fördermaßnahmen für hochbegabte Kinder seitens der Lehrkräfte sollten Bestandteil… Rückmeldungen beim TextschreibenOder: Wie kann eine gute Rückmeldekultur zu Texten in der Klasse entstehen?14/2006 | Praxisbeitrag | Kruse | 0 Materialien Bei Rückmeldungen zu Kindertexten sind viele Lehrende sehr unsicher. Denn Lernprozesse beim Textschreiben… Portfolio – Ein im Mathematikunterricht noch wenig bekanntes Instrument09/2007 | Praxis- und Theoriebeitrag | Gubler-Beck | 0 Materialien Das Portfolio ist im Mathematikunterricht noch wenig verbreitet. Dabei gibt es gute Gründe, ein Portfolio… Rechtschreibkompetenz und SprachbewusstheitUnterrichtsprojekt zum forschenden Lernen12/2007 | Praxisbeitrag | Hinney | 7 Materialien In diesem Beitrag, der die enge Verbindung von Rechtschreibkompetenz und Sprachbewusstheit deutlich macht,… Diagnostik bei Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten413/0 | Praxis- und Theoriebeitrag | Kretschmann | 0 Materialien Nachhaltige Formen der Förderung und Unterrichtung setzen eine möglichst genaue Passung der pädagogischen… Rückmeldungen zu schriftsprachlichen Lernleistungen im Anfangsunterricht18/2006 | Praxisbeitrag | Uerdingen | 0 Materialien In dem Beitrag wird anhand von Beispielen aus dem Anfangsunterricht dargelegt, wie schriftsprachliche… Die Diagnose von Mathematikleistungen mit dem DEMAT 1+13/2007 | Praxis- und Theoriebeitrag | Braun | 0 Materialien Mit dem Deutschen Mathematiktest für 1. Klassen (DEMAT 1+) wird ein standardisiertes Testverfahren zur… Entwicklungsfördernde Lernumgebungen schaffen - Beispiel Mathematik21/2006 | Praxis- und Theoriebeitrag | Grohmann | 0 Materialien Im vorliegenden Beitrag werden Hilfestellungen gegeben, wie rechenschwache Kinder gefördert werden können.…
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| © Oldenbourg Schulbuchverlag GmbH, München | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Anzeige
