Flexibles Rechnen - ungeeignet oder ungewohnt?Grundschüler im Umgang mit der Strategie "Ergänzen"02/2005 | Praxis- und Theoriebeitrag | Pregler | 0 Materialien In einer Untersuchung aus dem Jahr 2000 mit 300 Dritt- bzw. Viertklässlern zeigte sich, dass 60 % von… Zum Geometrieunterricht in der Grundschule02/2005 | Theoriebeitrag | Eichler | 0 Materialien Der Autor beschreibt die Funktion des Geometrieunterrichts in der Primarstufe. 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Schuljahr204/0 | Praxisbeitrag | Lack | 0 Materialien Inwieweit Kinder im 1. und 2. 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Schuljahres beim Erstellen und Interpretieren von Bauplänen407/0 | Praxisbeitrag | Rodemer | 0 Materialien In diesem Beitrag wird eine Untersuchung vorgestellt, in der die Kompetenzen von Zweitklässlern am… Nicht-zählende Rechenstrategien - von Anfang an!Durch mathematisches Denken zum kleinen Einspluseins104/0 | Praxis- und Theoriebeitrag | Gaidoschik | 0 Materialien Der Autor macht in seinem Beitrag deutlich, dass und warum zumindest manche Kinder auf sehr gezielte… Rechenstrategien von Viertklässlern107/0 | Praxis- und Theoriebeitrag | Haaß | 0 Materialien Im Beitrag werden die Ergebnisse einer Untersuchung vorgestellt, bei der insgesamt 117 Viertklässler… "Soll ich jetzt plus oder minus, mal oder geteilt rechnen?"Zur Entwicklung von Handlungsvorstellungen zur Multiplikation110/0 | Praxis- und Theoriebeitrag | Köppen | 0 Materialien Um Anwendungen zu bewältigen, ist u.a. ein gutes Operationsverständnis zu den Rechenoperationen erforderlich.… Auf dem Weg zur schriftlichen Division - Kinder erschließen Zusammenhänge113/0 | Praxis- und Theoriebeitrag | Hahn | 0 Materialien Das schriftliche Dividieren erfordert komplexe Denk- und Rechenschritte. 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