Inhaltsverzeichnis
Projektorientierung – gerade im Mathematikunterricht
(Christiane Benz)
- Abstract
Häufig finden in der Grundschule fächerverbindende Projekte statt, bei denen der Mathematikunterricht ausgespart wird. Dabei kann der Mathematikunterricht sowohl Ausgangspunkt für ein fächerübergreifendes Projekt sein als auch die Basis für ein mathematisches Projekt bieten. Allerdings muss man den Mut haben, sich vom Schulbuch zu lösen, das den Mathematikunterricht noch immer sehr dominiert. Die Autorin zeigt in ihrem Beitrag, dass sich im Mathematikunterricht eine Projektorientierung geradezu anbietet und wie dies in der Praxis aussehen kann.
„Auf Entdeckungsreise in das Reich der Zahlen“
Expertenarbeiten im Mathematikunterricht
(Christoph Selter, Beate Sundermann)
- Abstract
In diesem Beitrag geben die Autorin und der Autor ein Beispiel für projektorientierten Mathematikunterricht und beschreiben, wie sich Schülerinnen und Schüler in so genannten Expertengruppen über mehrere Stunden hinweg mit einer komplexen Aufgabenstellung auseinandersetzen.
PrimarWebQuests
Projektorientierter Mathematikunterricht mit neuen Medien
(Christof Schreiber)
- Abstract
Der Autor stellt die WebQuest-Methode als Möglichkeit des projektorientierten Umgangs mit mathematischen Informationen aus dem World Wide Web vor. Dazu wird die Methode zuerst erläutert und auf erforderliche Modifikationen für den Einsatz in der Grundschule eingegangen. Inhaltlich werden von den Schülerinnen und Schülern die Zahlen der Chinesen behandelt. Neben den inhaltlichen Zielen sind insbesondere die Förderung der Medienkompetenz und soziale Ziele intendiert.
Geometrische Formen in nah und fern
(Silke Ladel)
- Abstract
Am Beispiel von geometrischen Formen wurde Erstklässlern der Blick für die Mathematik in ihrer Umgebung geöffnet. Die Kinder wurden dazu angeregt, ihre Umwelt bewusster wahrzunehmen und zu abstrahieren. Als Material hierfür dienten u. a. Fotos, die von den Schülerinnen und Schülern auf einem Lerngang in der Stadt gemacht wurden. Die Autorin stellt das gesamte Projekt im Beitrag vor.
Das Fußball-Mathematik-Projekt
Was hat Fußball mit Mathematik zu tun?
(Matthias Ludwig)
- Abstract
Mathematik und Fußball, das sind scheinbar Dinge die zunächst wenig zusammenpassen. Verbindet man die beiden Bereiche aber durch die Unterrichtsmethode „Projektarbeit“, so gelingt ein Unterricht, in dem Schülerinnen und Schüler individuell und differenziert Mathematik betreiben. Im Beitrag wird u. a. auf die mathematischen Inhalte bei der Beschäftigung mit Spielfeld, Ball und der bei einem internationalen Turnier beteiligten Länder eingegangen.
Der SOMA Würfel
Ein fächerübergreifendes Projekt im Mathematik- und Technikunterricht
(Daniel Bienia)
- Abstract
Der SOMA dient der Schulung des räumlichen Vorstellungsvermögens und stellt spezifische Anforderungen an ein mathematisches Arbeitsmittel. Im Beitrag geht es zunächst darum, wie dieses Arbeitsmittel gemeinsam mit den Kindern erarbeitet werden kann. Im Anschluss daran wird dargestellt, welche Möglichkeiten sich für einen sinnvollen fächerübergreifenden Unterricht ergeben, welche technischen Kompetenzen die Kinder erlangen können und welche Einsatzmöglichkeiten der SOMA Würfel darüber hinaus bietet.
Die Bruchbowle – ein erster Umgang mit Bruchzahlen
Gestaltung eines Projektheftes zum Thema „Bruchzahlen“
(Diana Hunscheidt, Cenk Tjardes)
- Abstract
Vorgestellt wird ein Projekt, in dem sich Schülerinnen und Schüler weitgehend selbstständig mit der Thematik „Bruchzahlen“ auseinandersetzen, Sachverhalte ergründen und erforschen können. Schwerpunkt des Projekts bildet unter anderem ein Projektheft, das durch Schülerdokumentationen aus der Erprobung in einer 4. Grundschulklasse näher vorgestellt wird.
Sachaufgaben-Kartei „Unsere Schule“
(Christiane Benz, Johanna Zöllner)
- Abstract
Im Materialteil wird eine Auswahl möglicher Anknüpfungspunkte mit vorwiegend mathematischem Inhalt vorgestellt. Das Material erfüllt zwei Funktionen: Es kann einerseits innerhalb des Projekts „Unsere Schule“ als Anregungen für einzelne Gruppen genutzt werden, andererseits aber auch einzeln eingesetzt werden, um projektartiges Arbeiten anzuregen.
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