Inhaltsverzeichnis
Bilingualer Sach(fach)unterricht – WIESO, WESHALB, WARUM?
(Daniela Elsner, Steffen Wittkowske)
- Abstract
Die Verfasser des Beitrags zeigen, dass in einem Sachunterricht, der die Kinder in ihrer Lebenswelt berücksichtigt, es permanent zur Begegnung mit der eigenen Sprache sowie zahlreichen unterschiedlichen Sprachen kommt. Dazu braucht es entsprechende Kompetenzen und das Verfügen über adäquate sprachliche Mittel.
Viele Kinder, viele Sprachen, viele Wege: Bilinguales Lernen in der Primarstufe
(Jörg-U. Keßler)
- Abstract
Bilinguales Lernen ist in. Deutschlandweit gibt es derzeit 185 Grundschulen, die nach dem Immersionsprinzip arbeiten. Auch viele Schulen in privater Trägerschaft haben sich auf den Weg gemacht, bilingual zu unterrichten. Da können traditionelle Grundschulen nicht nachstehen und entwickeln immer mehr eigene Ansätze. Neben der Vielzahl der Wege bilingualen Arbeitens gibt es auch eine Vielzahl beteiligter Sprachen. Werden in diesem Heft Beispiele für viele Sprachen vorgestellt, so liegt der Schwerpunkt der Betrachtung im Beitrag auf englisch-bilingualen Modellen.
Spanisch in der Grundschule
Mehrsprachigkeit erleben und handelnd erproben
(Dagmar Abendroth-Timmer)
- Abstract
Gemeinsam Sprachen lernen, Mehrsprachigkeit erleben und im Schulalltag erproben: Dies steht im Mittepunkt des Beitrags, der die Besonderheiten des Spanischen in der Grundschule in den Blick nimmt.
„Eigentlich heißt Zhong-Qiu-Jie Mitte-Herbst-Fest, aber wir sagen dazu Mondfest!“
Das chinesische Mondfest als Ausgangspunkt interkulturellen, sprachlichen und sachunterrichtlichen Lernens
(Veronika Wedewer)
- Abstract
Am Beispiel des chinesischen Mondfestes zeigt die Autorin, wie es gelingen kann, sprachliche und interkulturelle Inhalte mit den fünf Perspektiven des Sachunterrichts zu verknüpfen. Die englische Sprache wird im Rahmen des Projekts auf authentische Weise als Medium der Sprachmittlung erfahren. Die Möglichkeit, die verschiedenen Sprachen zu vergleichen, wird dabei sinnvoll eingesetzt, um das Ziel einer Entwicklung von Language Awareness voranzutreiben.
Right-Left-Right? – How to Behave in British Road Traffic!
Verkehrserziehung und Sprachenlernen – bilinguales Lernen im Sachunterricht
(Henriette Dausend)
- Abstract
Die Verkehrserziehung ist ein Thema des Sachunterrichts der Grundschule und vermittelt eingebettet in die Perspektiven Raum, Technik und Gesellschaft/Politik sowohl inhaltliche als auch prozessbezogene Kompetenzen. Die Autorin zeigt in ihrem Beitrag, wie eine thematische Reihe zum Verhalten im Straßenverkehr mit der englischen Kultur und Sprache verknüpft werden kann.
Il pleut, il mouille, c’est la fête à la grenouille!
Einführung und spielerischer Gebrauch eines grundlegenden Alltagswortschatzes als Basis für sachfachbezogenes Lernen
(Katharina Wezel)
- Abstract
Zum Einstieg in das Thema „Herbstwetter – Regenwetter“ wird der Wortschatz (Wetter/Kleidung) mit dem Fingerspiel „Le parapluie“ wiederholt und erweitert. Das Kinderlied „Il pleut, il mouille …“ bietet die Möglichkeit, verschiedene Wortfelder (Tiere, Farben, Lagebeziehungen) zu vertiefen. Mit der Bastelarbeit zum Abschluss können Begriffe für Arbeitsmaterialien wiederholt und Arbeitsanweisungen eingeführt werden.
À la découverte de l‘automne
Grundschulkinder entdecken den Herbst im Französischunterricht
(Sylvie Méron-Minuth)
- Abstract
Vor dem Hintergrund der neuen Lehrplankonzeption für Fremdsprachen an baden-württembergischen Grundschulen präsentiert der Beitrag einen zweistündigen Unterrichtsablauf, den die Autorin in einer zweiten Klasse einer Karlsruher Grundschule durchgeführt hat, um mit den Schülerinnen und Schülern fremdsprachliche Sachfachinhalte zu erproben.
Ein Geo-Projekt verbindet
Tschechische und deutsche Grundschulen gehen Partnerschaften ein und beschreiten gemeinsam neue Wege
(Rainer J. Christoph)
- Abstract
Chancen einer grenzübergreifenden Partnerschaft liegen nicht selten in der Einbindung historischer Gemeinsamkeiten. Historische und neuzeitliche Projekte bereichern gemeinsame Erfahrungen. Exemplarisch verdeutlicht diese Erkenntnis ein Geo-Projekt mit vielen Handlungsteilen.
Haj pisa, žo? a erwje so … ? So bunt wie der Herbst
Sachunterricht zweisprachig: Sorbisch und Deutsch
(Jadwiga Kaulfürstowa, Andrea Schmidt)
- Abstract
An 22 Schulen des Freistaates Sachsen und des Landes Brandenburg wird – unabhängig vom Schulfach – zweisprachig unterrichtet. Neben dem Deutschen handelt es sich um die Sprache der Sorben, auch Wenden genannt. Im Beitrag werden die Konzepte „WITAJ“ und „2plus“ vorgestellt, und es wird über Erfahrungen berichtet, wie im Sachunterricht der Umgang mit diesen beiden Sprachen erfolgreich realisiert wird.
Die Storyline-Methode im bilingualen Sachunterricht
Travelling Europe
(Marita Brune)
- Abstract
Mit Schlüsselfragen die Kinder zu einer eigenen Geschichte motivieren: Darauf beruht die handlungs- und aufgabenorientierte Storyline-Methode. Sie ist ein erfolgreiches Mittel, die Kinder an ihrem eigenen Lernen zu beteiligen. Dieser Ansatz eignet sich hervorragend für den bilingualen Sachunterricht, denn im Vergleich zum Fremdsprachenunterricht, in dem er schon lange erfolgreich angewendet wird, kann hier auf einem höheren sprachlichen und inhaltlichen Niveau gearbeitet werden.
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