Inhaltsverzeichnis
Gemeinsam sind wir stärker
Soziales Lernen im Lebensraum Schule
(Helga Wöhl)
- Abstract
Aufgrund vielschichtiger gesellschaftlicher Veränderungen in den letzten Jahrzehnten ist die Schule für viele Schülerinnen und Schüler oftmals der einzige Lernort, an dem sie die gesellschaftlich notwendige Sozialkompetenz erwerben können. Daher muss die Schule heute mehr denn je vielfältige soziale Erfahrungen ermöglichen und Handlungsfelder schaffen, in denen soziales Verhalten gelernt und gelebt werden kann. Orig.).
Vom Ich zum Wir
Gemeinschaftserziehung im Textilunterricht
(Andrea Ladstätter)
- Abstract
Die Förderung von Kreativität ist ein wichtiges pädagogisches Ziel. Im Textilunterricht können die Schülerinnen und Schüler durch handwerkliches Tun ihre Kreativität weiterentwickeln und dabei gleichzeitig Verbindungen zu einer gedanklichen Entwicklung der Wirklichkeit herstellen. Besonders in Gemeinschaftsarbeiten werden auch andere wichtige Schlüsselqualifikationen gefördert: Eigeninitiative, Eigenverantwortung, Kooperationsfähigkeit und soziale Verhaltensweisen. Dieser Beitrag beschreibt die Grundlagen für Unterrichtskonzepte, die soziales Lernen im Textilunterricht ermöglichen. "Swimmy, der Fisch" und "Rapunzel" sind Beispiele für eine Umsetzung in der Praxis (Orig.).
Swimmy, der Fisch
Teamarbeit zu einer Bildergeschichte
(Andrea Ladstätter)
- Abstract
Nach der Bilderbuchgeschichte "Swimmy, der Fisch" wird in dieser Teamarbeit Stoff bedruckt, in Fischform ausgeschnitten und zusammen mit einem selbst gestrickten Meer als Wandbehang gestaltet. Geeignet ab der 2. Schulstufe. (Orig).
Rapunzel, Rapunzel, lass dein Haar herunter
Arbeitsteilige Gruppenarbeit
(Andrea Ladstätter)
- Abstract
Märchen erfreuen sich noch immer großer Beliebtheit. Im schulischen Bereich sollte deshalb die Freude am Umgang mit Märchen geweckt und gefördert werden. Dieser Umgang mit Märchen beschränkt sich jedoch nicht auf das Lesen, Hören und darüber Sprechen, sondern bezieht folgende Formen mit ein: literarisches Gestalten, szenisches und dramatisches Gestalten, musikalisches Gestalten, bildnerisches Gestalten und textiles Gestalten. In der folgenden Unterrichtsidee für die 3./4. Klasse wird eine Märchenszene textil aufbereitet. (Orig.).
Der Wunschtellerbaum
Ein Fest der Wünsche feiern
(Christa Blödorn, Heike Heisterkamp)
- Abstract
Hier wird eine Unterrichtsreihe vorgestellt, in der es um materielle und ideelle Wünsche geht. Die Schülerinnen und Schüler einer 2. Grundschulklasse formulieren ihre ganz persönlichen Wünsche, zunächst die materiellen (Pokémonspiele, Roller usw.) und malen diese auf einen von ihnen vorbereiteten Pappteller. Ein zweiter Teller wird mit ideellen Wünschen (Frieden, Liebe unter den Menschen usw.) bemalt. Diese "Wunschteller" werden an einem speziell vorbereiteten Ast im Klassenzimmer aufgehängt. (Orig.).
Serviettenbox
Holzarbeit mit indischem Flair
(Maria-Anna Roth)
- Abstract
Als Ideengrundlage für dieses Werkstück fungierte eine indische Serviettenbox aus Metall mit filigraner Locharbeit. Umgesetzt in eine Holzarbeit ist dies ein praktisches Werkstück, auch für große Klassen. Es ist geeignet ab dem 3. Schuljahrgang. (Orig.).
Knack den Tresor
Herstellung eines Brettspieles
(Ulrike Dettmering)
- Abstract
Vom Konsumenten zum Produzenten - warum nicht mal ein Spiel selber herstellen, anstatt immer nur zu spielen? Eine 10. Klasse einer Förderschule, Schwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, entwickelte und baute im Rahmen eines Werken/Deutsch- Projektes ein kurzweiliges und ansprechendes Brettspiel zum Thema Comic, welches mittlerweile im Lehrmittelraum der Schule inventarisiert ist und von allen Klassen ausgeliehen werden kann. (Orig.).
Schlenker-Charlie und Röhren-Rudi
Lustige Figuren knoten
(Elisabeth Dietrich)
- Abstract
Bis vor einigen Jahren stellte die Fähigkeit, Schuhe binden zu können, einen wichtigen Schritt in der Selbstständigkeit der Kinder dar. Mit der Erfindung der Klettverschlüsse war es nicht mehr notwendig, sich schon sehr früh mit diesem systematischen Ablauf zu beschäftigen. Trotzdem brauchen unsere Kinder aber immer wieder die Begegnung mit Knoten, damit sie Feinmotorik, Raumorientierung und Bewegungsabfolge lernen. (Orig.).
Übung macht den Meister
Jonglierstäbe selbst herstellen
(Manuela Pöschl)
- Abstract
Jongleur (von dem lateinischen Wort ioculato) bedeutet "Spaßmacher, Artist, Geschicklichkeitskünstler im spielerischen Werfen und Auffangen von Gegenständen". Mittlerweile kann man Jongliermaterial in unterschiedlichsten Formen und zu meist hohen Preisen überall erwerben. Wir stellen Jonglierstäbe selbst her. Sie bereiten den Kindern doppelt Freude: zunächst bei der Herstellung und später beim Spiel. Geeignet ab der 3./4. Jahrgangsstufe. (Orig.).
Recycling-Taschen
Näharbeit mit Getränkeverpackungen
(Dorothea Janzen-Pöhlmann)
- Abstract
Angeregt durch Recycling-Taschen aus dem Eine-Welt-Laden kamen die Schülerinnen und Schüler einer 9. Klasse auf die Idee, selbst solche modischen Taschen aus Kunststoff-Getränkepackungen herzustellen.
Am laufenden Band
Duftsäckchen in Serienfertigung
(Marie-Luise Rüttershoff)
- Abstract
Das 9. Schuljahr steht ganz im Sinne der Berufswahlvorbereitung. Durch Vermittlung einiger Kenntnisse und Fertigkeiten aus dem Bereich Textilindustrie lernen Schüler Arbeitssituationen kennen, die sie vielleicht in der Berufswahl beeinflussen können. (Orig.).
Bunny Biscuits
Eine bilinguale Hauswirtschaftsstunde
(Brigitte Süss)
- Abstract
"English can be fun!" - dieses Versprechen seitens der Lehrkraft erfüllte sich im Rahmen einer vorösterlichen Backstunde. Eine 7. Klasse machte sich - mit einschlägigen Vokabeln bestens vorbereitet - auf den Weg in die Schulküche, und verließ diese nach zwei Schulstunden wieder mit je einer Portion hübsch verpackter Osterplätzchen und der Erkenntnis: Englisch ist im Alltag durchaus zu gebrauchen.
Lernkartei Kunst (Nr. 21)
(Diana-Anna Kupka)
- Abstract
Anhand einer Lernkartei werden biografische Angaben zu Leben und Werk des Malers Giorgio Morandi gegeben.
Äpfel und Zitronen
Plastische Applikation auf einer Buchhülle
(Maria-Anna Roth)
- Abstract
Innerhalb fächerübergreifenden Arbeitens zwischen dem Fachbereich Werken/Textiles Gestalten und der Kunsterziehung applizierten die Schülerinnen und Schüler einer 4. Klasse, inspiriert von den Bildern des Malers Paul Cézanne, plastische Früchte auf Buchhüllen. (Orig.).
Übergewicht - ein Dauerthema
(Ingeborg Bruckert)
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