Inhaltsverzeichnis
Gesticktes, Gestricktes und Geklöppeltes
Mode und Textiltechniken im Spiegel der Traditionen
(Ingeborg Bruckert)
- Abstract
Menschliche Kultur beginnt mit der Herstellung von Kleidung mithilfe von verschiedenen Techniken und Materialien. Unsere Vorfahren entwickelten mit erstaunlichem Einfallsreichtum und Geschick verschiedenartige Handarbeitstechniken. Der Stand der Techniken hängt eng mit der kulturhistorischen Bedeutung der einzelnen Epochen und Gegenden zusammen. Kulturelle Blütezeiten haben auch ausgeprägte Höhen der Textilkunst bewirkt. Dieser Beitrag betrachtet die geschichtliche Entwicklung der Textiltechniken und erläutert, wie man traditionelle Textiltechniken wie Sticken, Weben oder Häkeln im modernen Unterricht einsetzen kann.
Was ziehe ich heute an?
Mode im Quartett
(Helga Wöhl)
- Abstract
Inhalte über Mode früher und heute erschließen sich die Schüler spielerisch und kommunikativ. Bei der Auseinandersetzung mit aktuellen Aspekten können sie ihr eigenes Verhalten im Umgang mit Textilien überprüfen. Zudem erhalten sie alltagstaugliche Tipps und werden sensibilisiert für eine treffende Auswahl und Zusammenstellung ihrer Bekleidung. Dabei berücksichtigt der informierte und mündige Verbraucher auch wirtschaftliche und ökologische Aspekte.
Molakana einmal anders
Verarbeitung der gestalterischen Ideen Friedensreich Hundertwassers
(Maria Warter)
- Abstract
Die starke Farbigkeit, bunt, lebendig und leuchtend, gaben mir den Anstoß, die textile Gestaltungstechnik der Molakana der Cuna-Indianerinnen mit den gestalterischen Ideen des Künstlers Friedensreich Hundertwasser zu verbinden. Die Schüler/innen lernten bei der praktischen Umsetzung die einzigartige Technik der Textilkunst der Cuna-Indianerinnen und deren Lebensraum kennen sowie den Künstler Friedensreich Hundertwasser und seine »dunkelbunten« Bilder, die durch weiche Naturformen und die Spirale geprägt sind. Die Spirale ist bei Hundertwasser Symbol des Lebens und der Natur. Die Spirale wurde zu einer grundlegenden Form für die Molakana der Kinder. Als eine zweite Möglichkeit dienen die Entwürfe Hundertwassers für seine Häuser und Wohnungen. Für ihn waren Farben und weiche Formen wichtig für ein glückliches Wohnen. Durchführbar ab der 4. Klasse.
Applikation
Eine sehr alte, vielseitige Textiltechnik
(Gerda Handl-Gröner)
- Abstract
Je nach Ausarbeitung handelt es sich bei der Applikation um eine zeit- und ausdauerintensive Technik – neue Materialien, wie z. B. selbstklebender Filz, erleichtern die Arbeit erheblich und machen deshalb die Applikation auch für die Grundschule schon attraktiv. In diesem Beitrag wird beleuchtet, wie die Technik der Applikation entstanden ist und angewandt wird, außerdem werden Gestaltungsbeispiele vorgestellt.
Bookies
Tierische Lesezeichen
(Anne Seibold)
- Abstract
Ein gutes Buch zu unterbrechen, ist mit dem tierischen Lesezeichen kein Problem mehr. Die niedlichen Kameraden sind nicht nur ein praktischer Helfer in der Not, sondern auch eine schöne Geschenkidee für Leseratten. Für Schülerinnen und Schüler einer 9. bzw. 10. Klasse stellt das »Booky« eine sehr komplexe Aufgabe dar, die mit etwas Fingerspitzengefühl im Rahmen von ca. 2 Doppelstunden gelöst werden kann.
Meister Lampe wärmt das Ei
Eierwärmer aus Filz
(Brigitte Süss)
- Abstract
Im Gegensatz zu den bunt gefärbten, hart gekochten Ostereiern wollen ihre weichen Pendants schön warm gehalten werden, bis alle »hungrigen Mäuler« am gedeckten Osterfrühstückstisch erschienen sind. Die Filzhasen in poppigen Farben mit den lustigen Schlappohren und dem weißen Stummelschwänzchen übernehmen diese Funktion auf dekorative Art und Weise.»Eierlei«, ob die Form mit der Maschine oder auch von Hand genäht wird – diese Osterarbeit kann daher bereits in der Grundschule gefertigt werden.
Kunstobjekt Mokassin
Mokassin verziert mit gebundener Stickerei
(Ulrike Holzheimer, Jutta Schoderer)
- Abstract
Auf der Suche nach ansprechenden Themenstellungen zum Üben des Stickens ist die Idee des Mokassins, verziert mit bestickten Stoffstreifen, entstanden. Es werden verschiedene Stickstiche erlernt und mithilfe einer Gipsarbeit zum Kunstobjekt. Ab der 3. Klasse.
Utensilo
Tonarbeit
(Maria-Anna Roth)
- Abstract
Das Utensilo aus Ton steht für eine etwas aufwändigere Tonarbeit am Ende der Grundschulzeit oder auch in der Sekundarstufe I. Utensilo ist die Bezeichnung für ein Behältnis, das in der Lage ist, verschiedene Utensilien aufzunehmen. Beim hier vorgestellten Werkstück handelt es sich z. B. um Zahnbürsten, Kämme, Haarbürsten, Mal- und andere Stifte ...
Hasentanz um den Osterkorb
Papierarbeit
(Sabine Wittwer)
- Abstract
Dieser Gegenstand eignet sich sehr gut für die 2. Jahrgangsstufe, da hier verschiedene Techniken der Papierverarbeitung (Falten/Faltschnitt/Kleben) zum Tragen kommen.
Ein Osterei, mal nicht zum Naschen
Aus Draht geformte Eier
(Brigitte Süss)
- Abstract
Das Ei als Fruchtbarkeitssymbol in seinen vielen lukullischen Varianten ist in der Osterzeit nicht mehr wegzudenken! Auch künstlerisch gesehen bietet die Eiform viele Möglichkeiten der Gestaltung. Fünftklässler machten sich im Werkunterricht daran, aus Draht selbst Eiformen herzustellen und gestalteten diese individuell aus. Es entstanden sehenswerte Objekte, die als Mobile oder an der Fensterscheibe zur österlichen Dekoration beitragen.
Wir eröffnen eine Getränkebar
Gesunde Durstlöscher
(Anne Steger)
- Abstract
Zu einer gesunden Ernährung gehört nicht nur das Essen, sondern auch das gesunde, lebensnotwendige Trinken. In dieser Unterrichtseinheit stellen die Schüler gesunde Durstlöscher her und eröffnen mit diesen eine Getränkebar. Durchführbar ab der 7. Jahrgangsstufe.
Lust auf Süßes?
Geschmackserlebnis Schokolade
(Martina Fleischmann)
- Abstract
Jedem von uns und auch für unsere Schüler/innen ist die folgende Begebenheit nichts Neues: Man hat Appetit auf etwas Süßes, holt sich z. B. eine Tafel Schokolade aus dem Schrank, packt sie hastig aus und isst, Stück für Stück, ohne zu bemerken, dass man fast schon die ganze Tafel gegessen hat. Dass mit diesem Heißhunger auch anders umgegangen werden kann, soll das folgende »Geschmacks¬erlebnis« zeigen. Es kann leicht sowohl im Klassenverband als auch zu Hause in der Familie oder im Freundeskreis durchgeführt werden. Die Schüler/innen unserer Schule durften es zum ersten Mal am Gesundheitstag erfahren.
Projekt »Gesunde Pause«
Einrichtung eines Obststandes
(Martina Fleischmann)
- Abstract
Die Schüler richten einen Obststand ein, an dem an zwei Tagen pro Woche in der Pause regionales und saisonales Obst und Gemüse verkauft wird. Die Schüler lernen, solch ein Projekt selbst zu organisieren und erhalten einen Einblick in betriebswirtschaftliche Zusammenhänge.
Heute soll das große Flachsernten sein
Eine Projektarbeit vom Flachs zum Leinen
(Christa Blödorn)
- Abstract
Auf einer Fortbildungstagung des Arbeitskreises Textilunterricht NRW wurden von Teilnehmerinnen Vorschläge erarbeitet, die den Schülern das Projekt »Flachs – Leinen« begreifbar machen sollen. Die allgemeine Meinung dazu war, dass möglichst mit der Aussaat des Leinsamens begonnen werden sollte. Den Samen kann man im Reformhaus kaufen (natürlich ungeschrotet) und im Schulgarten oder in Blumentöpfen/-kästen aussäen. Aber auch Projekte, die bei der Flachsfaser beginnen, sind sehr anschaulich und ab der 4. Klasse durchführbar.
Alle Vögel sind schon da …
Herstellen von Fantasievögeln
(Anne Steger)
- Abstract
In der Frühlings- und Sommerzeit sind Wiese und Wald sowie die heimische Flora und Fauna ein großes Thema im grundlegenden Unterricht der 1. Jahrgangsstufe. Jeder Schüler legt sein eigenes Wald- und Wiesenheft an, welches mit dem Erwachen der Natur im Frühjahr von jedem einzelnen Schüler gestaltet wird.Im praktischen Unterricht gestaltete jeder Schüler seinen eigenen Fantasievogel als Applikation auf Rupfen in Verbindung mit freiem Sticken.
Die Römer sind unter uns
Ein fächerübergreifendes Projekt zum Leben im Römischen Reich
(Gertrud Feilhauer)
- Abstract
Die Römer sind ein Thema, zu dem die Kinder viel Vorwissen mitbringen. Es gilt, den Wissensstand der Schüler zu vertiefen und vor allem Geschichte lebendig zu machen. Dies gelingt am besten durch den unmittelbaren Vergleich mit dem heutigen Leben: Wie zogen sich die Römer an? Gab es schon Unterwäsche? Wie schützten sie sich vor Kälte? Worauf machten sie ihre Schreibübungen? Womit spielten die Kinder? Gab es schon Strom? Die unzähligen Fragen können natürlich nicht nur im Fachunterricht beantwortet werden. Deshalb empfiehlt sich eine Zusammenarbeit mit dem Klassenlehrer. Das Römerprojekt kann ab der 4. Klasse durchgeführt werden.
Bread Pudding with Raisins
How to use up leftover pieces of bread
- Abstract
It may sound quite strange to talk of "bread" and "pudding" in the same breath, but this is actually a very popular traditional recipe in England. So, if you want to know how to use up leftover pieces of bread, read on and make this quite delicious and rather easy recipe.
|
