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Bob Dylan
Reading comprehension, grammar und vocabulary
Schulmagazin 5-10 | 5/2013
Praxisbeitrag | Renate Lohmann | 4 Seiten
Anhand eines Texts über Bob Dylan, einem der größten Singer und Songwriter des 20. und 21. Jahrhunderts, werden wichtige Grundlagen der englischen Sprache geübt. Erganzt wird die Einheit durch eine Übung zu "reported speech" und eine Internet-Recherche.
Schöne neue Welt
Neobiota: Wenn Tiere und Pflanzen auf die Reise gehen
Schulmagazin 5-10 | 5/2013
Praxisbeitrag | Tina Braun | 7 Seiten
In internationalen Naturschutzdiskussionen sind gebietsfremde Arten immer wieder ein bedeutendes Thema. Neben Bekämpfungsstrategien geht es auch um gesellschaftliche Aufklärung. Negative Konsequenzen invasiver Art sind weitgehend durch Australiens Kröten- und Kaninchenplage bekannt. In Europa eingewanderte…
Wenn Mama und Papa nachts arbeiten müssen ...
Einblicke in eine 24-Stunden-Kita
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Kerstin Hielscher | 2 Seiten
Viele Familien haben Schwierigkeiten, sich dem zunehmend flexibleren Arbeitsmarkt anzupassen; erweiterte Ladenöffnungszeiten und Schichtdienst treffen nicht nur Alleinerziehende. In immer mehr deutschen Städten gibt es daher „24-Stunden-Kitas“, die es den Eltern ermöglichen, ihrer Arbeit nachzugehen…
So ist Prozentrechnen kein Problem!
Operatives Üben mit Brüchen und Prozentrechnen
Schulmagazin 5-10 | 5/2013
Praxisbeitrag | Günter Mensch | 4 Seiten
Der Zusammenhang zwischen Bruch, Dezimalbruch und Prozentangabe erschließt sich manchen Schülerinnen und Schülern nur schwer. Mit direkten Gegenüberstellungen können Verknüpfungen gebildet werden.
"Scheißleben ..."
Wie Krieg und Faschismus Menschen verändern
Schulmagazin 5-10 | 5/2013
Praxisbeitrag | Horst D. Mannel | 6 Seiten
An der Erzählung Andreas Altmanns wird exemplarisch aufgezeigt, wie die äußeren Bedingungen einen Menschen prägen und schlimmstenfalls - wie hier geschehen - ihn zu einer entmenschlichten Bestie werden lassen.
Raum für Entwicklung
Ausstattungsideen für Kleinstkinder
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Inga Bodenburg | 2 Seiten
Räume wirken auf jedes Kind anders und bestimmen seine Entwicklungsmöglichkeiten mit. Räume für Kinder unter drei Jahren sollten so organisiert und eingerichtet sein, dass sie unterschiedliche Bewegungs-, Wahrnehmungs- und Kommunikationsbedürfnisse erfüllen. Eine angemessene Raumgestaltung…
Jeder Topf findet seinen Deckel
Spielideen mit Deckeln
klein&groß | 5/2013
Praxisbeitrag | Stefan Köhler-Holle | 3 Seiten
Einmal abgesehen davon, dass esSpaß macht, fördert das Spielen mitDeckeln die Hand- und Fingermotorik.Die Spiel-Möglichkeiten sind zahlreich, Deckel können zum Beispiel zu einem Turm gestapelt werden. Einige dieserSpiele und Experimente stelle ich Ihnenin diesem Artikel vor. Ich lade Sieherzlich…
Kindheit im Sinai
Bemühungen um gute Bildung in Ägypten
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Horst Küppers | 4 Seiten
Ägypten ist ein politisches Pulverfass. Vom Freiheitskampf des ägyptischen Volkes in den letzten Jahren haben die Kinder in den Wüstenorten und am Roten Meer wenig mitbekommen. Aufgrund der geringen öffentlichen Bildungsausgaben hat sich in Ägypten ein finanzkräftiger privater Bildungssektor…
Außengelände in der Krippe
Alles sicher für die Kleinsten?
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Judith Barth | 2 Seiten
Die meisten Kitas haben sich dazu entschlossen, spätestens ab dem 01.08.2013 Kinder unter drei Jahren aufzunehmen. Das hat in der Praxis erhebliche Konsequenzen in allen Be- reichen in Ihrer Einrichtung. Vor allem sind es aber Sicherheitsaspekte, die Sie hier nicht außer Acht lassen dürfen. Gerade…
"Laura im Netz"
Eine Sequenz zu einer Ganzschrift zum Thema Cyber Grooming
Schulmagazin 5-10 | 5/2013
Praxisbeitrag | Günter Mensch | 4 Seiten
Unter unseren Schülerinnen und Schülern ist es selbstverständlich, sich in Chaträumen zu bewegen und Kontakte zu knüpfen. Dass damit Gefahren verbunden sind, ist leider viel zu wenigen bewusst. Mit Hilfe des Romans "Laura im Netz" kann man auf jugendgemäße und spannende Art und Weise auf diese…
Raumgestaltung für die Jüngsten
Erprobte Ideen aus der Praxis
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Heike Westermann | 4 Seiten
Die Bedürfnisse von Kindern zwischen null und drei Jahren verändern sich rasant – und das fordert Erzieherinnen nicht nur bei der Wahl der Materialien, sondern auch bei der Raumgestaltung. Manchmal fehlen die passenden Ideen, vor allem aber die finanziellen Mittel für notwendige Veränderungen.…
Von der Bedeutung einer bewussten Raumgestaltung
Funktionsräume und Lernwerkstätten in der Kita
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Heike Baum | 5 Seiten
Um Kindern in Kindertagesstätten eine intensive Auseinandersetzung mit den von ihnen gewählten Themen zu ermöglichen, sollten Funktionsräume und Lernwerkstätten geschaffen werden. Das klingt einfach, bedeutet aber für Pädagoginnen und Pädagogen eine wohldurchdachte Raumgestaltung, die sich täglich…
Räume für Kinder
Die Gestaltung in einem Freinet-Kinderhaus
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Una Pabst | 4 Seiten
Was und wie Kinder lernen, entscheiden die Kinder selbst; wir Erzieherinnen können Vertrauenspersonen sein, begleiten, ermöglichen und einen Rahmen für das Lernen schaffen – beispielsweise mithilfe der Räume. Der Raum, in der Reformpädagogik als „dritter Pädagoge“ definiert, findet…
Raum für wohlwollendes Miteinander
Von der Bedeutung des Mitarbeiterraums
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Elisabeth Hollmann | 4 Seiten
Der Mitarbeiterraum ist für mich der wichtigste Ort in einer Kita. Hier entstehen viele Gedanken, die für die pädagogische Alltagsgestaltung sehr bedeutsam sind; hier wird diskutiert, geplant, verworfen, reflektiert, kreativ gedacht, geweint, gefeiert ... Und noch etwas Zentrales passiert in diesem…
Kennen Sie das?
Diesmal: Herausforderungen in der Eingewöhnungszeit
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Susanne Weyerstall | 3 Seiten
Erzieherin ist der Traumberuf von Teresa, genannt Tea. In einem fiktiven Blog hält sie für unsere Leser die wunderschönen und anstrengenden Momente ihrer Kleinstkindergruppe „Sternchen“ fest. Heute erzählt sie uns, wie sie die unterbrochene Eingewöhnungsphase von Nele gemeistert hat.
„Party mit Biss“ in der Kita
Zahnpflege-Wissen fröhlich vermittelt
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Melanie Fehring | 4 Seiten
Einmal abgesehen davon, dass es Spaß macht, fördert das Spielen mit Deckeln die Hand- und Fingermotorik. Die Spiel-Möglichkeiten sind zahlreich: Deckel können zu einem Turm oder zu Pyramiden gestapelt werden, Carrom oder Deckelschnipsen können gespielt oder beim Spielen mit Magneten physikalische…
„Ich bin eine Ritterin, die jonglieren kann!“
Theatergestützte Ressourcenarbeit in Kitas
klein&groß | 5/2013
Praxisbeitrag | Karen Silvester | 3 Seiten
„Danu e. V.“ hat Abenteuer-Rollen- spiele entwickelt, um kindliche Ressourcen mithilfe der Theaterpädagogik zutage zu fördern. Kita-Kinder tauchen auf diese Weise in fantastische Welten ein und erproben dabei ihre Fähigkeiten. Diese Abenteuer sind insbesondere für Kinder, die nur „vorgefertigte“…
Die klein&groß Ideenkiste
Anregungen für einen fantasievollen Mai
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Kerstin Hielscher | 2 Seiten
Bewegungsspiele für drinnen und draußen, Basteln oder einfach das schöne Wetter genießen. Lassen Sie sich von unseren Ideen inspirieren!
Ob viel oder wenig Platz – wir wollen nach draußen!
Zwei Interviews zur Gestaltung und Nutzung des Außengeländes
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Sibylle Münnich | 3 Seiten
Draußen können Kinder viel erleben und erfahren! Aber nicht nur aus Platzmangel, sondern manchmal auch aufgrund der finanziellen Mittel stößt so manche Kita an ihre Grenzen. In den folgenden Interviews erhalten Sie Einblicke in die Gestaltung, Planung und Nutzung von viel und wenig Platz im Außengelände.…
Gefühle haben ist nicht schwer, mit ihnen umgehen dagegen sehr
Selbstregulation lernen in der Kita
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Wiebke Evers | 4 Seiten
Der Umgang mit Gefühlen ist für Kinder oft gar nicht so leicht. Wut, Freu- de, Trauer oder Angst machen es manchmal ganz schön schwer, zugänglich zu bleiben und sich auf andere einzustellen. Mit dem Ziel, Kinder im Umgang mit eigenen Gefühlen und Bedürfnissen zu fördern, hat das ZNL (TransferZentrum…
Kompetenzorientierter Unterricht
Eckpunkte des didaktischen Konzepts
Schulmagazin 5-10 | 5/2013
Theoriebeitrag | Barbara Asbrand | 4 Seiten
Die Kompetenzorientierung des Unterrichts bestimmt seit der Einführung von nationalen Bildungsstandards durch die Kultusministerkonferenz die bildungspolitische Diskussion und zunehmend auch die praktische Arbeit der Lehrkräfte. Obwohl weder Kompetenzbegriff noch pädagogisch-didaktisches Konzept gänzlich…
Kompetenzen erwerben
Didaktisch-methodische Anforderungen für den Unterricht
Schulmagazin 5-10 | 5/2013
Theoriebeitrag | Kerstin Tschekan | 4 Seiten
Der Erwerb von Kompetenzen ist untrennbar verknüpft mit der Entwicklung von Verstehen, denn nur das Verstehen ermöglicht es, Kenntnisse und Fertigkeiten in neuen und komplexen Situationen anzuwenden. Das Vorhandensein von Kompetenzen kann nur dann erkannt werden, wenn sie im tatsächlichen Handeln…
Feng Shui im Kindergarten
Eine Kita überdenkt die Raumgestaltung
klein&groß | 5/2013
Theoriebeitrag | Michaela Adami-Eberlein | 4 Seiten
Wenn früher nur reiner Bedarf und Nutzen als Kriterien zur Ausstattung einer Kindertagesstätte galten, so gehen die Entscheidungen heute weiter. Der Kindergarten von heute sollte Harmonie, Gesundheit und Verwirklichung von Träumen unterstützen. Ein Raumkonzept nach Feng Shui kann die individuellen…
Umweltschutz im Haushalt
Ökologisches Handeln erkennen und anwenden
Schulmagazin 5-10 | 5/2013
Praxisbeitrag | Maja Königseder | 6 Seiten
Die Schülerinnen und Schüler bekommen einen Überblick über Umweltschutzmaßnahmen im Haushalt und erkennen, dass ökologisches Handeln auch im Haushalt wichtig ist. In Gruppenarbeit werden die Themen Müll, Wasser, Strom und Reinigung erarbeitet.
Experimente zur Wärmelehre
Schüler-Freihandversuche mit der STEX-Methode (Teil 1)
Schulmagazin 5-10 | 5/2013
Praxisbeitrag | Doris Bocka | 4 Seiten
Zur Aktivierung von Schülerinnen und Schülern im Physik-Unterricht bietet sich eine Kombination von Schüler-Freihandversuchen mit der STEX-Methode an.
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