Inhaltsverzeichnis
Proficiency and achievement
(Geoff Perrin)
- Abstract
In der Literatur zur Leistungskontrolle im Fremdsprachenunterricht spielt der Unterschied zwischen proficiency testing und achievement testing eine zentrale Rolle. In diesem Zusammenhang erläutert der Beitrag, dass beim proficiency testing überprüft wird, über welchen Wissensstand ein Lerner verfügt und wie er ihn zukünftig ausbauen kann, wohingegen das achievement testing feststellt, was ein Lerner im Verlauf eines bestimmten Zeitabschnittes oder während eines Kurses erlernt hat. Diese traditionelle Abgrenzung wird im Verlauf des Beitrags einer erneuten Analyse unterzogen, indem der Autor die Konzepte proficiency und achievement eingehender gegenüberstellt und dabei die Bedeutung qualitativer Aspekte des Testens unterstreicht.
Das Portfolio
Sein Einsatz im Unterricht und in Prüfungen moderner Sprachfächer
(Oswald Inglin)
- Abstract
In der Fremdsprachendidaktik wird die Effizienz des Portfoliokonzepts zunehmend auch kontrovers diskutiert, besonders im Hinblick auf die angestrebte Lernerautonomie. Während in Deutschland verschiedene Varianten eines vom Europarat vorgeschlagenen Portfoliomodells in der Grundschule und in der Sekundarstufe I erprobt werden, stellt der Beitrag im Vergleich hierzu den Einsatz des Portfolios als Arbeitsform im Regelunterricht der Sekundarstufe II vor.
Kreativitätsorientierter Umgang mit literarischen Texten - revisited
(Daniela Caspari)
- Abstract
Die Autorin befasst sich mit dem Thema des kreativen Schreibens im Fremdsprachenunterricht und beginnt ihren Beitrag mit einem Rückblick auf pädagogische Überlegungen, die zur Einführung des kreativen Schreibens im Unterricht geführt haben. Anschließend werden Kritikpunkte am Konzept des kreativen Schreibens aus Sicht der Lehrenden und aus Sicht der Fachdidaktik präsentiert, die den Ausgangspunkt wichtiger Verbesserungsvorschläge darstellen. Der Beitrag schließt mit einem Ausblick auf sich abzeichnende Tendenzen und Perspektiven des kreativen Schreibens, wobei die Autorin zu dem Schluss gelangt, dass das Modell des kreativen Arbeitens nach wie vor einen Beitrag dazu leisten kann, den Unterricht sowohl inhaltlich als auch methodisch im Hinblick auf allgemeine Lernziele positiv zu gestalten.
"Books of the hour and books of all time"
Versuch einer Verbindung von tradierter und neuer Literatur im Englischunterricht der Sekundarstufe II
(Ursula Meyer)
- Abstract
In dem Beitrag wird im Zusammenhang mit der Debatte um einen Literaturkanon für das deutsche Zentralabitur im Fach Englisch diskutiert, inwiefern neben "klassischer" Lektüre auch aktuelle Literatur berücksichtigt werden sollte. Dabei wird der Vorschlag einer integrativen Lektüreauswahl gemacht, die versucht, Texte, die den Zeitgeist widerspiegeln (z.B. Joy Nicholsons "The Tribes of Palos Verdes"), mit Klassikern der Moderne (z.B. John Steinbecks "Of Mice and Men") zu kombinieren.
Romanauswahl und -behandlung
Vorschläge unter bibliotherapeutischen Gesichtspunkten
(Birgit Kordt)
- Abstract
Als Hilfestellung bei der Lektüreauswahl für die Gestaltung des Englischunterrichts stellt die Autorin das Konzept der "Bibliotherapie" vor. Die Bibliotherapie betont, dass Bücher den seelischen Zustand positiv beeinflussen können, da sie multifunktionell sind. Sie haben z.B. Modell- und Erholungs-, aber auch Vermittlungsfunktion und dienen der Alltagsflucht. Diese von der Bibliotherapie postulierten psychotherapeutischen Eigenschaften von Büchern können auch im Fremdsprachenunterricht angewandt werden, um Schüler u.a. zum Lesen zu motivieren. Wie die Auswahl einer geeigneten Kurslektüre unter bibliotherapeutischen Gesichtspunkten getroffen werden kann, wird beispielhaft und unterrichtspraktisch anhand der Romane "Little Woman" (1868) von Louisa M. Alcott, "The Giver" (1993) von Lois Lowry und "Make Lemonade" (1993) von Virginia Euwer Wolff aufgezeigt. Auf weiterführende, themenbezogene Literatur, die im Internet nachgelesen werden kann, wird am Ende des Beitrags verwiesen.
"Gelenkte Kreativität" in der gymnasialen Oberstufe
(Wiard Raveling)
- Abstract
Nachdem der Autor über kreative Schreibaufgaben im fremdsprachlichen Literaturunterricht reflektiert hat, berichtet er von einem Unterrichtsprojekt, das er in einem Leistungskurs Englisch durchgeführt hat und in dessen Mittelpunkt eine kreative Schreibaufgabe stand. Ziel der Schreibaufgabe war es, innerhalb einer Woche eine Kurzgeschichte in englischer Sprache zu verfassen, deren Ausgangspunkt eine Karikatur des französischen Zeichners Sempé bildete. Die dabei entstandenen Geschichten wurden anonym eingesammelt und von allen Kursteilnehmern gelesen und bewertet, um dabei die fünf besten Kurzgeschichten zu ermitteln. Drei der fünf beliebtesten Arbeiten bildet der Beitrag in Auszügen ab.
Das Jugendbuch im Literaturunterricht Englisch (1)
Spaß am Lesen und Englischunterricht - wie passt das zusammen?
(Ingrid Benecke)
- Abstract
Die Autorin spricht sich für den Einsatz authentischer Lektüre auf der Sekundarstufe in Form von Jugendbüchern aus. Dies begründet sie damit, dass sich Jugendliteratur an der Problemwelt der Schüler orientiert und sich dadurch auf die Schülermotivation positiv auswirkt. Welche didaktischen Überlegungen die Auswahl von Jugendliteratur für den Englischunterricht von Klasse 5 bis in die Oberstufe begleiten sollen, wird unter Berücksichtigung entwicklungs- und lernpsychologischer Aspekte erläutert. Dabei wird auf verschiedene Jugendromane und deren Einsatz im Unterricht eingegangen.
J' ai lu mon premier livre français
Ein Vorschlag zur Projektarbeit am Ende des ersten Lernjahres
(Kristine Deharde)
- Abstract
Mit der Beschreibung einer Projektarbeit ermutigt die Autorin zum Einsatz authentischer Lektüre im Französischunterricht des ersten Lernjahres. Ziel der Projektarbeit ist, dass die Schüler ein Kinderbuch auswählen, lesen und einen inhaltsbezogenen Buchumschlag dazu gestalten. Die Autorin erläutert, dass sich für diese Arbeit vor allem Kinderbücher anbieten, da sie sich inhaltlich und sprachlich stark an die Lebenswelt junger Schüler anlehnen. Die vorgestellte Projektarbeit beginnt damit, dass sich die Schüler aus einer Reihe von Büchern eines auswählen, um es sich dann im Verlauf der verschiedenen Projektaufgaben inhaltlich selbständig zu erschließen. An die Lektüre schließt unter besonderer Berücksichtigung des Inhalts und der Illustrationen die künstlerische Gestaltung der Buchumschläge an. Für die Dauer dieser Projektarbeit, die damit endet, dass die Schüler ihre Buchumschläge einander vorstellen, veranschlagt die Autorin eine Arbeitszeit von einer Woche und präsentiert darüber hinaus eine Auswahl an Kinderbuchtiteln, die sich für die beschriebene Projektarbeit besonders eignen.
Alphabétisation oder: die Macht der Sprache
Poesie aus dem Maghreb im Französischunterricht
(Christiane Fäcke)
- Abstract
Welche Bedeutung Sprache und Literatur für gesellschaftliche Wirklichkeiten und deren Veränderung haben und wie durch Poesie Emanzipation, Freiheit und Menschenwürde unterstützt werden können, sind Fragen, die den Ausgangspunkt für Überlegungen zum Einsatz maghrebinischer Lyrik im Französischunterricht bilden können. Ausgehend von der Diskussion um kulturelle Identität im literarischen Magazin Souffles erfolgt im Beitrag ein kurzer Überblick über die Entwicklung der "littératures maghrébines", und schließlich werden exemplarisch Didaktisierungsvorschläge zu zwei Gedichten gemacht. (Verlag, adapt.).
Trickfilme im Russischunterricht
Ceburaska i krokodil Gena
(Elena Vakal)
- Abstract
Russische Trickfilme begeistern nicht nur ihr russisches Publikum, sondern auch Russischlerner aller Altersgruppen und Lernerniveaus. Die Autorin präsentiert deshalb in ihrem Beitrag die didaktische Bearbeitung eines russischen Zeichentrickfilms mit Anregungen für den Anfangsunterricht und den Fortgeschrittenenunterricht. Die Anregungen schließen vor allem Verstehensübungen und (kreative) Schreibaufgaben ein, die auf den beigefügten, bebilderten Übungsblättern zu finden sind. Ausgangspunkt der Betrachtung ist die Frage, welche Trickfilme heutige Schüler ansprechen, wobei die Autorin sich auf eine Zeichentrickserie konzentriert, die von Kinderbüchern begleitet wird.
Arbeitsblätter zum Thema "Lügen"
(Margit Bombach, Monika Langer, Don Salter, Jörg Siebold, Armin Volkmar Wernsing)
- Abstract
Acht Arbeitsblätter Englisch, vier Arbeitsblätter Französisch, zwei Arbeitsblätter Russisch
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