Inhaltsverzeichnis
Pure Listening Comprehension
Wege zur optimalen Lernstandsfeststellung
(Heiner Böttger)
- Abstract
Unsere Schüler kennen die Prozedur: Der CD-Player wird aufgebaut – das Hörverstehen soll wieder mal überprüft werden. Es gibt Arbeitsblätter mit Aufgaben und Fragen – meist etwas zum Ankreuzen und die vielfach geübten Wh-Fragen. Ein bisschen Zeit zum Einlesen, eventuell auch gemeinschaftlich, dann geht es los. Eine überzogene Darstellung, finden Sie? Eher doch Unterrichtsroutine, die zwar gut gemeint auf die fremdsprachliche Fertigkeit Hören abzielt, diese jedoch mit weiteren, oft weit schwierigeren Ansprüchen an die Fertigkeiten Leseverstehen und Schreiben verbindet. So können unsere Schützlinge nicht immer auch zeigen, was sie vom Text verstanden haben, wenn die Fragen für sie unklar bleiben bzw. die schriftliche Formulierung der Antwort schwerfällt. Listening Comprehension-Leistungen zu testen bedeutet vor allem, geeignete Aufgabentypen zu wählen bzw. zu entwickeln. Welche das sein können, möchte der folgende Artikel andeuten.
Abiturprüfung Englisch
Plädoyer für eine Reform
(Bernhard Nadorf)
- Abstract
Mit der Einführung des Zentralabiturs in Nordrhein-Westfalen wird das Anforderungsniveau der Leistungsüberprüfungen im Fach Englisch auf der Grundlage exemplarischer Prüfungsaufgaben einheitlich geregelt. Leider wird in diesem Zusammenhang kaum die Frage erörtert, ob es sinnvoll ist, die kommunikative Kompetenz unserer Schüler und Studierenden mit diesem Instrumentarium zu messen.
Eine Radioshow in Klasse 5
Kreativität und Präsentation im Team
(Andrea Meyer)
- Abstract
Ungeachtet der noch immer sehr großen Unterschiede im Umgang mit der englischen Sprache können wir in den letzten Jahren eine permanente Verbesserung der Englischkenntnisse von Schülern, die ab der 5. Klasse an unserer Schule lernen, feststellen. Dies ist in erster Linie dem gewachsenen Sprach- und Methodenwissen der Englischlehrer an Grundschulen zu verdanken. Entscheidend ist nun, dass darauf aufbauend die immense Leistungsfähigkeit von 10- und 11-Jährigen ausgeschöpft wird. Die Gestaltung eines Hörspiels entspricht dem starken Drang nach Selbstständigkeit und Kreativität in dieser Altersstufe und lässt eine leistungsorientierte individuelle Entwicklung auch in Gruppenarbeit zu.
Nessie, haggis, bagpipes
Gruppenarbeit in Klasse 6
(Katja Schmidt)
- Abstract
Gruppenarbeit leistet einen Beitrag zur Kompetenzentwicklung und führt nachgewiesenermaßen zu einer gesteigerten Lerneffizienz (vgl. Witzenbacher 1985: 17). Da Gruppenarbeit aber vielerorts zu unstrukturiert abläuft, ergeben sich häufig Probleme.Deshalb zeigt der Beitrag Möglichkeiten auf, wie systematische Teamentwicklung in der Klasse erfolgen kann.
Aktives Sprachenlernen durch den Einsatz erprobter Unterrichtsverfahren (5)
Das Verfahren information gap
(Manfred Arendt)
- Abstract
Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrer sind als Profis in Sachen Kommunikation stets auf der Suche nach Möglichkeiten, um ihren Schülerinnen und Schülern anregende Möglichkeiten zu einem aktiven Gebrauch der Fremdsprache anzubieten. Selbst wenn man fündig wird, ist die Realisierung guter Ansätze häufig mit so viel Aufwand verbunden, dass man diese Belastung nicht auch noch auf sich nehmen kann. Ganz anders beim Verfahren information gap. Man kann es ohne große zusätzliche Anstrengungen im Schulalltag realisieren und erstaunlich positive Ergebnisse erzielen.
Roast Ducks
Product and process in teaching writing
(James Banner)
- Abstract
A Chinese proverb says something to the effect that one would have to wait for a very long time with one's mouth open before a roast duck flies in. The pragmatic message behind the proverb is clear enough: if we want roast duck, we have to go out and work for it. It won't just come our way. And yet, in real life and in language learning, roast ducks do come our way all the time. By "roast duck" I mean some gift of language that comes our way and makes us more fluent and articulate, gives us more power and makes us more confident in our use of language.
This is a revised version of a paper given to the annual British Council Conference, Berlin, February 2005.
La chanson québécoise
Expression d’une identité culturelle
(Manfred Overmann)
- Abstract
Les Québécois, ces Nord-Américains de langue française comptent près de trois siècles de résistance linguistique et s'illustrent par leur lutte exemplaire contre vents et marées pour la survie du français face à la déferlante angloaméricaine. Lors d'une exposition sur Astérix à Montréal en 1997 les Québécois francophones ont pu se reconnaître dans l'irréductible petit Gaulois qui tient tête à l'envahisseur – et la bataille n'est pas finie! L'une des chansons qui traduit le mieux ce combat pour l'expression d'une identité culturelle et langagière est «Le cœur de ma vie» de Michel Rivard.
Sprechen lernen mit Lehrwerken
Eine vergleichende Analyse von À Plus! und Découvertes
(Katalin Dienes, Carmen Mendez)
- Abstract
Lehrwerke versprechen ein „Rundum-Paket" für den Spracherwerb. Aber tun sie das wirklich? Dieser Beitrag nimmt den jeweils ersten Band von À plus! und Découvertes unter die Lupe und zeigt, dass man sich für die Entwicklung der Sprechfertigkeit nicht allein auf das Lehrwerk verlassen sollte.
"Superswjosdy"
Stationenlernen mit der BRAVO
(Annette Süß)
- Abstract
Russisch wird von vielen Schülern als schwierig empfunden und hat meist weniger Berührungspunkte mit dem Schüleralltag als Sprachen wie Englisch oder Spanisch, die z. B. mit Musik oder Urlaub in Verbindung gebracht werden. Auf der Suche nach neuen Wegen im Russischunterricht, die Schüler motivieren können, entstand diese Unterrichtsreihe mit Materialien aus der Jugendzeitschrift BRAVO, die auch auf Russisch erscheint. In der Wahl der Unterrichtsmethode entschied ich mich für „Lernen an Stationen" – ein Konzept, in das viele Faktoren einfließen, die als maßgeblich für die Lernermotivation angesehen werden, wie anregende Gestaltung der Lernumgebung, Medieneinsatz, Abwechslung, spielerisches Lernen und Differenzierungsmaßnahmen, die der Verschiedenheit der in der Klasse versammelten Schülerpersönlichkeiten Rechnung tragen.
Arbeitsblätter zum Thema "Freiheit"
(Viola Beyer-Kessling, Heiner Böttger, Nicole Bucher, Petra Günther, Judith Krischer, Monika Langer, Don Salter, Sigrid Schmittberger, Jörg Siebold)
- Abstract
Acht Arbeitsblätter Englisch, vier Arbeitsblätter Französisch, zwei Arbeitsblätter Russisch
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