Inhaltsverzeichnis
Mit Kinder- und Jugendliteratur arbeiten
(Emer O’Sullivan, Dietmar Rösler)
- Abstract
Der Artikel liefert einen Überblick über die wichtigsten Fragen, die man beim Einsatz von Kinder- und Jugendliteratur beachten muss: Nach welchen Kriterien soll man die Texte auswählen, wie wichtig sind Adaptionen der Texte im Anfängerunterricht? Welche Rolle spielen Bilderbücher beim frühen Fremdsprachenlernen? Welche anderen Einsatzmöglichkeiten gibt es? Besonders wichtig für Einsteiger: Wo findet man Informationen über Kinder- und Jugendliteratur? Eine Auswahlbibliografie gibt darüber Auskunft.
Mehr lesen, mehr verstehen – neue Wege der Leseförderung
(Michael Lummel)
- Abstract
Deutsche Kinder und Jugendliche lesen zu wenig Bücher, auf deutsch wie in den Fremdsprachen. Im Folgenden wird ein praxiserprobter Ansatz zum extensiven Lesen vorgestellt, inklusive praktischer Tipps zur konkreten Umsetzung. Worum geht es? Eine Schule bzw. Fachschaft definiert verbindliche Mindeststandards zum Lesevolumen der Schüler. Schule fordert ein, dass die Schüler lesen, gibt aber mehr Freiheiten, was die Schüler lesen wollen. Die individuelle Interessensstruktur der Schüler soll so bewusst gefördert werden. Diese bewusste Paradigmenverschiebung in der deutschen Leseförderung wurde inzwischen vom bayerischen Kultusministerium übernommen.
Urban Legends aus fremdsprachendidaktischer Sicht
(Peter Hohwiller)
- Abstract
Ein Freund hat mir da was erzählt, das ist der Hammer. Ich habs erst nicht geglaubt, habs dann aber ausprobiert, und es stimmt. Also: Eines der Flugzeuge, die am 11. September ins World Trade Center geflogen sind, hatte doch die Flugnummer Q33NY. Wenn du am Computer diese Flugnummer eintippst, markierst und mit der Schrift Wingdings anzeigen lässt, wirst du ein besonderes Ergebnis bekommen . Solche kurzen Geschichten, die man sich gerne im Büro, im Hörsaal, auf dem Schulhof und natürlich auch im Internet erzählt, heißen „Urban Legends". Der didaktische Mehrwert dieser Texte wird in diesem Artikel erörtert.
About boys
(Helmut Reisener)
- Abstract
Deutlich wahrzunehmen, aber wohl dennoch nicht allenthalben so richtig bemerkt, hat sich in den letzten Jahren ein Wandel in der Betrachtung von Mädchen und Jungen, von männlichen und weiblichen Jugendlichen vollzogen. Dieser Wandel zeigt vor allem die männlichen Jugendlichen in einem neuen Licht, und vieles davon hat sich inzwischen ja auch auf dem Felde der neueren englischsprachi gen Literatur niedergeschlagen, sodass es sich in vielfacher Hinsicht als äußerst lohnend erweisen kann, hier einmal genauer nachzulesen. Die Textbelege stellen einen „Steinbruch" dar, aus dem sich viele gut passende Steine zum Pflastern unterschiedlicher Unterrichtswege holen lassen, dies besonders auch dahingehend, dass mehrere Texte bereits in den Klassen 8-10 der Sekundarstufe einsetzbar sind.
Der Roman „Twelve“ im Grundkurs Englisch
(Anne Hegerfeldt)
- Abstract
Twelve ist ein Roman von einem Jugendlichen über Jugendliche, aber nicht nur für Jugendliche. Der drastische Inhalt - Drogen, Sex, Gewalt - und die teilweise drastische Sprache mögen manchen abschrecken, dieses Werk im Unterricht zu behandeln. In meinem Grundkurs Englisch hat sich jedoch gezeigt, dass der Roman es schafft, nur mäßig interessierte Schülerinnen und Schüler aus der Reserve zu locken und für den Englisch unterricht zu motivieren.
Footprints on the Sands of Time – an American Legend
(Jens-Peter Green)
- Abstract
Henry Wadsworth Longfellow's poetry may have gone out of fashion but his poem "Paul Revere's Ride" remains an American classic. Published on the eve of the Civil War, it is a stirring call to preserve national unity "in the hour of darkness and peril and need". It celebrates the lone hero whose courage changes the course of history and who inspires others to engage in civic life. As an American myth of origin and a well-crafted poem, "Paul Revere's Ride" can help ESL/ESF students develop critical thinking skills, understand core American values and appreciate the power of poetry.
Zwischen den Welten. „Sumitra’s Story” von Rukshana Smith
(Cecile Sandten)
- Abstract
Das Jugendalter, die Adoleszenz, ist generell eine Zeit der Rebellion, des Kummers, des Generationenkonflikts, der emotionalen Verunsicherung auf dem Weg junger Menschen, Identität und Unabhängigkeit zu erlangen. Wenn dieser bedeutende „innere" Wechsel zusätzlich mit einem bedeutenden „äußeren" Wechsel verbunden ist, wie im Fall der Protagonistin Sumitra Patel in „Sumitra's Story" (1982), ist das Individuum, abgesehen von den emotionalen Veränderungen, mit einer Reihe schwerer kultureller Differenzen und Konflikte konfrontiert. Neben konkreten Lektürevorschlägen werden didaktische Überlegungen und Lernzielbestimmungen für die Sek II im Rahmen einer text- und handlungsorientierten sowie kulturkundlichen Akzentuierung vorgestellt.
Interkulturelle Kompetenzen mit Jugendliteratur fördern
(Petra Bausch)
- Abstract
In der Sekundarstufe I kann die Begegnung mit authentischer Jugendliteratur nicht nur für neue Motivation sorgen, sondern auch einen wichtigen Beitrag im Bereich des interkulturellen Lernens leisten. Der folgende Beitrag beruht auf einer Unterrichtssequenz innerhalb der Reihe la bande de copains und le premier amour. Er zeigt Möglichkeiten auf, wie im 3. Lernjahr Französisch mit Auszügen aus dem Roman „Si tu savais, Tobby..." von Jean-Paul Nozière (2005) gearbeitet werden kann.
Pop-up-Plakate
Ein neues Verfahren zur Präsentation von Gedichtinterpretationen
(Kristine Deharde)
- Abstract
Sicherlich kennen Sie das Pop-up-Verfahren aus Bilderbüchern, in denen Sie durch Klappen, Schieben und Drehen zusätzliche Bilder und Textelemente sichtbar machen können. Dieses Verfahren macht nicht nur die Lektüre von Bilderbüchern spannend und lustvoll, sondern auch das Präsentieren von Arbeitsergebnissen bei der Analyse und Interpretation von Gedichten.
Auch Bestsellerautoren schreiben Kinderbücher
(Olga Lehmann)
- Abstract
Ausgehend von der Prämisse, dass moderne Kinderliteratur auch im Russischunterricht zum Einsatz kommen soll, wird im Beitrag das Kinderbuch Detskaä kniga von Boris Akunin, einem russischen Bestsellerautoren, vorgestellt. Der Beschreibung von Struktur, narrativen Merkmalen und sprachlichen Besonderheiten folgen Vorschläge für einen möglichen Einsatz einzelner Textausschnitte am Ende des vierten Lernjahres. Aus diesen Didaktisierungsvorschlägen wird dann eine komplette Unterrichtsreihe mit möglichen Arbeitsblättern entwickelt.
Lesekompetenz/Literarische Kompetenz
Aus der Rubrik "Didaktisches Lexikon"
(Angela Bergfelder)
Arbeitsblätter zum Thema "Jahreswechsel"
(Viola Beyer-Kessling, Margit Bombach, Nicole Bucher, Senem Burmeister, Almut Keller, Judith Krischer, Don Salter, Jörg Siebold)
- Abstract
Acht Arbeitsblätter Englisch, vier Arbeitsblätter Französisch, zwei Arbeitsblätter Russisch
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