Inhaltsverzeichnis
Das Thema Religion im Fremdsprachenunterricht
(Dirk Vanderbeke, Laurenz Volkmann)
- Abstract
Sollen wir jetzt auch noch das Thema Religion im Fremdsprachenunterricht behandeln? Soll der Fremdsprachenunterricht hier etwa in fachfremden Gebieten wildern? Diese fast natürlich erscheinende anfängliche Abwehrhaltung findet akademische Untermauerung durch die Tatsache, dass das Thema Religion in Publikationen zum Fremdsprachenunterricht völlig ausgeblendet zu sein scheint. Selbst im gegenwärtigen Paradigma der interkulturellen Kompetenz erscheint es auf geradezu auffällige Weise ausgespart oder in Raster wie „Weltwissen“, „Werte“, „Normen“ und „Konventionen“ eingefügt. Nach einführenden didaktischen Überlegungen zur Bedeutung des Themas „Religion und Fremdsprachenunterricht“ bieten die Ausführungen einen streifzugartigen Überblick über aktuelle unterrichtsrelevante Entwicklungen und zum Einsatz möglicher Text-, Musik- und Filmbeispiele.
Religion in Amerika oder: Die frohe Botschaft der Simpsons
(Roland Rosenstock)
- Abstract
Die Zeichentrickserie „The Simpsons“ bietet eine gute Grundlage, das Verhältnis von Religion und Humor im Unterricht zu behandeln. Auf satirische aber keineswegs triviale Art und Weisewird der „American way of life“ parodiert, dabei darf natürlich – neben Fast Food und ausgesessenemFernsehsofa – auch die Religion nicht fehlen. Nach einer kurzen Einführung zur Verbindung von Religion, Gesellschaftskritik und Animation am Beispiel der Serie „South Park“, wird anhand der Folge „Bart verkauft seine Seele“ die frohe Botschaft der Simpsons für den Englischunterricht entworfen: Das erlösende Lachen des Zuschauers erweist sich dabei auch als ein Wesensmerkmal religiöser Erfahrung.
Wer hat Angst vorm Schwarzen Gott?
Zum Christusbild bei Langston Hughes
(Udo O. H. Jung)
- Abstract
Dass mit Barack Obama einmal ein Schwarzer Präsident der USA werden würde, darauf hätte 1931/32, auf dem Höhepunkt der Depression, niemand eine Wette angenommen, auch nicht die Niggerati, afroamerikanische Literaten, die zuvor die Harlem Renaissance eingeläutet hatten. Sie machten sich daran, die Werte der amerikanischen Gesellschaft gründlich zu hinterfragen. Dabei kam auch das Gottesbild auf den Prüfstand, denn die Gottebenbildlichkeit des Menschen stellt einen für das christlichabendländische Denken fundamentalen Sachverhalt dar. Galt das auch für den schwarzen Menschen? Wie viele andere war auch Langston Hughes, dem die amerikanische Post zum 100. Geburtstag eine Sonderbriefmarke widmete, dieser Meinung. Zwei seiner Gedichte legen Zeugnis davon ab.
Religion in populärer Musik
Der „Rock-Messias“ Bruce Springsteen
(Nancy Grimm)
- Abstract
„Bruce Springsteen’s American Gospel“, „Bruce Almighty“ oder „Der Boss als Heiliger“ – Schlagzeilen dieser Art aus verschiedenen Quellen mehren sich über die amerikanische Rock-Ikone Bruce Springsteen seit Erscheinen des post-9/11-Albums The Rising im Jahre 2002. Anhandeines Songs illustriert die Autorin Einsatzmöglichkeiten für den Englischunterricht unter Berücksichtigung der Aspekte Religion & USA, Intertextualität und Multimedialität.
Looking for “a philosophy to live by”
Religion in Hanif Kureishis Kurzgeschichte „My Son the Fanatic“
(Anne Hegerfeldt)
- Abstract
In „My Son the Fanatic“ bewirkt Alis radikale Hinwendung zum Islam einen Bruch zwischen ihm und seinem Vater Parvez. Die in der Kurzgeschichte untersuchte Frage, wieso junge, recht westlich erzogene Muslime sich dem Fundamentalismus zuwenden, ist nach dem 11. September 2001 aktueller denn je und stößt vielfältige Diskussionen an.
Rumspringa bei den Amish
Adoleszenz in einer traditionellen amerikanischen Religionsgemeinschaft
(Dirk Vanderbeke, Laurenz Volkmann)
- Abstract
Wer hat nicht schon einmal von den Amish people gehört? Diese Glaubensgemeinschaft aus den USA bietet Diskussionsanlässe, wenn es um Fragen der einfachen, gemeinschaftlich orientierten, aber auch streng regulierten Lebensführung geht. Hier soll an Textbeispielen ein interessanter Brauch der Amish vorgestellt werden – das rumspringa – also die Zeit des „dating“ in der Adoleszenz.
God is like a snowflake
Annas Notizen über Gott
(Wenke Liedtke)
- Abstract
Wer oder was ist Gott? Gibt es einen Gott oder vielleicht viele? Die Frage nach Gott stellt sich in jedem Alter. Sie beschäftigt auch Kinder und Jugendliche. Die englischsprachigen Bücher über Anna und Mister Gott nehmen diese Fragen auf und reflektieren sie aus kindlicher Sicht. Im Beitrag werden die Anna-Bücher und die kindliche Entwicklung des Gottesbildes betrachtet und Anregungen zur Arbeit im Unterricht gegeben.
Fundamentalistische Entwicklungen in den USA
(Lutz Schowalter)
- Abstract
Was ist ein Fundamentalist? Eine kurze Fragerunde in der Schulklasse mag Antworten hervorrufen, in denen u. a. Begriffe wie „Islamismus“ und „Terroristen“ dominieren und in denen die ‚westliche Welt‘ eher als Gegenstück zu religiösem Konservatismus und Fanatismus erscheint. Gleichzeitig besteht voraussichtlich ein mehr oder weniger diffuses Vorwissen zur – im Vergleich mit Europa – stärkeren religiösen Prägung der USA, der eigentlichen Wiege des Begriffs Fundamentalismus und dessen christlicher Ausprägungen. Der folgende Text versteht sich zum einen als ein knapper Überblick über fundamentalistische Entwicklungen in den USA im 20. Jahrhundert und bietet zum anderen Anregungen, wie ein differenzierteres und problembewusstes Verständnis für religiösen Fundamentalismus im interkulturellen, landeskundlich-geschichtlichen und fremdsprachlichen Kontext mit Schüler/innen der Sekundarstufe II erarbeitet werden könnte.
Religionen im Kontext interkultureller Begegnungen
(Petra Bausch)
- Abstract
Die Beschäftigung mit Religionen stößt bei Schülern auf großes Interesse und leistet einen wichtigen Beitrag im Bereich des Fremd- und Eigenverstehens. Die Unterrichtsreihe „Les trois grandes religions en France“ wurde in einer Lerngruppe im 4. Lernjahr durchgeführt. Arbeitsgrundlage waren neben Textauszügen aus Kinder- und Jugendsachbüchern der auf dem gleichnamigen Roman beruhende Film „Monsieur Ibrahim et les fl eurs du Coran“.
Frankreichs Jugendkultur und der Islam
(Martin Burghardt)
- Abstract
Erkenntnisse über die Jugendkultur führen über Kommunikationswege, die von den Jugendlichen bevorzugt genutzt werden und die mit den Möglichkeiten des Internets verbunden sind. Der Aufsatz versucht an einigen Beispielen aufzuzeigen, wie intensiv Jugendkultur und Islam im Internet in ganz unterschiedlichen Bereichen: in der Musikszene, in Chatforen, auf Homepages oder in Karikaturen zum Gegenstand heftiger Diskussion werden. Gleichzeitig soll ermutigt werden, mit Schülerinnen und Schülern, die Französisch in einem fortgeschrittenen Alter lernen, das Internet als Zugang zu einer sonst eher schwer erfahrbaren Jugendkultur zu nutzen.
„Du sollst keine anderen Götter neben mir haben“
Boris Sluckijs Gedicht „Bog” – ein Interpretationsversuch
(Michael Düring)
- Abstract
„Andererseits ist auch der Widerstand gegen autoritäre Systeme immer wieder in religiösen Bewegungen verwurzelt.“ – Vielleicht lässt dieser Satz aus dem einführenden Beitrag von Dirk Vanderbeke und Laurenz Volkmann eine Verbindung zu einem sowjetischen Dichter der Stalinzeit herstellen, zu Boris Sluckij, der in seinen Gedichten der 1950iger Jahre religiöse Denkmuster anzitiert, um sich mit dem Stalinismus und dessen Konsequenzen auseinanderzusetzen. Der hier vorgestellte Interpretationsversuch ist für sechs Doppelstunden der gymnasialen Oberstufe konzipiert, wobei die beiden ersten Doppelstunden einer Einführung in den Stalinismus gewidmet sein könnten, während zwei weitere Doppelstunden sich der Interpretation des Gedichts zuwenden. Die verbleibenden Stunden können den Vorschlägen im Ausblick des vorliegenden Beitrags folgen.
Die Schöpfungsgeschichte
“bildlich” nacherzählt in der Sek I
(Helmut Reisener)
"Affekt" und "Emotion"
Aus der Rubrik "Didaktisches Lexikon"
(Laurenz Volkmann)
In der Diskussion: Übergänge ... Biografien mit Bruchstellen
Am Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe
(Nikola Mayer, Catarina Rothermel)
- Abstract
Im Englischunterricht in der Grundschule lernen die Schülerinnen und Schülern die fremde Sprache über einen spielerisch-ganzheitlichen Zugang. Für Sekundarstufenlehrkräfte bietet dies viele Anknüpfungspunkte, allerdings ist es, wie folgender Artikel zeigt, nicht immer leicht, diese zu erkennen. Wir stellen dies am Beispiel zweier Fallstudien von einem Schüler und einer Schülerin einer 5. Klasse dar, deren Biografien unterschiedliche Bruchstellen aufweisen.
Arbeitsblätter zum Thema "Glaube" und "Glück"
- Abstract
Hier finden Sie folgende Zusatzmaterialien: 8 Arbeitsblätter Englisch, 4 Arbeitsblätter Französisch, 2 Arbeitsblätter Russisch.
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