Inhaltsverzeichnis
Vorsicht Stereotype!
Gender und Fremdsprachenlernende
(Barbara Schmenk)
- Abstract
Was tun mit verbreiteten Stereotypen über die Geschlechter? Steckt in ihnen nicht doch ein Körnchen Wahrheit? Wie kommen sie zustande? Welche Rolle spielen sie im Fremdsprachenunterricht? Der Beitrag gibt einen Überblick über den psychologischen Prozess des stereotyping und stellt einige Möglichkeiten vor, wie man im Fremdsprachenunterricht mit Geschlechterstereotypen umgehen kann.
Frau oder/und/versus/ist Mann.
Gender im Fremdsprachenunterricht
(Engelbert Thaler)
- Abstract
Ob sie sich nun streiten oder lieben, völlig unterschiedlich sind oder sich ähneln – das Verhältnis zwischen den beiden Geschlechtern ist ein zeitlos-aktuelles, spannend-kontroverses, anregend-aufregendes Thema – auch im Fremdsprachenunterricht. Und vielleicht können ja die vier Beziehungsdimensionen an einem Fünften Ort der Gender-Kompetenz aufgehoben werden.
Doing and Undoing Gender im Klassenzimmer
Methodische Grundsätze und einige Anregungen
(Helene Decke-Cornill)
- Abstract
„Wir werden nicht als Mädchen (oder Junge) geboren – wir werden dazu gemacht“, titelte Ursula Scheu Anfang der 1980er Jahre. Es war schon nicht leicht, sich mit der Vorstellung vertraut zu machen, dass wir erst zu Geschlechtswesen gemacht werden – und nun heißt es, dass wir selbst sogar tatkräftig dabei mitmachen. Lassen sich diese Erkenntnisse der Genderforschung, die unseren Alltagsüberzeugungen in so vielem zutiefst widersprechen, erfahrbar machen? Im Beitrag werden methodische Prinzipien und exemplarische Vorschläge für eine Auseinandersetzung mit dem Phänomen Gender im Distanz- und Schonraum der fremden Sprache entwickelt. Es geht dabei um die Erprobung und Reflexion der Konstruktion von Geschlecht (Doing Gender) und seiner Dekonstruktion und ‚Auflösung‘ (Undoing Gender).
Gender und Geschichten
(Jörg Siebold)
- Abstract
Im Beitrag werden einige mit unterrichtsmethodischen Hinweisen versehene Mini-Sagas zur Genderthematik im weiteren Sinn vorgestellt. Für Ihren Unterricht können Sie die Hinweise nutzen oder Ihren Bedingungen anpassen. Sie können die Texte aber zur Freude der Schülerinnen und Schüler auch einfach nur lesen lassen. Sie sollten die vorgeschlagenen Mini-Sagas frühestens ab dem 9. oder 10. Schuljahr nutzen, auf jeden Fall aber erst dann, wenn Ihre Schülerinnen und Schüler die Texte nicht mehr unbedingt beim Wort nehmen.
Language and Gender
Wie männlich oder weiblich ist die englische Sprache?
(Matthias Hutz)
- Abstract
Der Beitrag liefert einen Überblick über mögliche Diskriminierungen, die sich im englischen Sprachsystem finden, und über aktuelle Entwicklungen (z.B. zum Sprachwandel durch Political Correctness-Bestrebungen), darüber hinaus aber auch einen Überblick über Untersuchungen zum Sprachgebrauch. Im Englischunterricht eignet sich das Thema besonders für das forschende Lernen – im Rahmen kleinerer Projekte können Lerner nicht nur etwas über das englische Sprachsystem bzw. den Sprachgebrauch entdecken, sondern sie können auch Vergleiche mit dem deutschen Sprachsystem und ihrem eigenen Sprachgebrauch anstellen.
„Men are from Mars, Women from Venus“
Gender-Differenzen als Thema im Literaturunterricht
(Laurenz Volkmann)
- Abstract
‚Gender‘ ist eine wichtige Kategorie der literaturwissenschaftlichen Interpretation geworden. Es geht dabei um Textauswahl, Darstellung der Geschlechter und ‚genderspezifische‘ Themengebiete und Lesarten. Dieser Beitrag stellt einige Herangehensweisen und Fragestellungen der Gender Studies vor. Er beschreibt, wie das Thema Gender neue und aufschlussreiche Perspektiven auf literarische Texte eröffnet. Ernest Hemingways „A Very Short Story“ wird als Beispiel für Einsichten in die Konstruktion von Männlichkeit und Weiblichkeit gewählt.
Von der alten Jungfer zur Feminisierung im Lehrberuf
Der Wandel im Berufsbild – (k)eine Erfolgsgeschichte?
(Sabine Doff)
- Abstract
Lehrerinnen stellen aktuell die Mehrheit ihres Berufsstandes, während sie im 19. Jahrhundert zumindest im staatlichen höheren Schulwesen noch deutlich in der Unterzahl waren. Quantitativ kann man diese Entwicklung durchaus als Erfolg der Frauenbewegung deuten. Qualitativ hat sich dagegen, wie es scheint, nicht gerade viel verändert: damals wie heute werden Lehrerinnen als Störfaktoren wahrgenommen, ob als alte Jungfern oder als Quelle der drohenden Gefahr der Feminisierung im Lehrberuf. Wie es dazu kam und welche besondere Rolle die neuen Fremdsprachen als Unterrichtsfächer dabei spielten beleuchtet der folgende Beitrag.
«Je suis un garçon fille»
Transsexualität im Film „Ma vie en rose“
(Carmen Mendez)
- Abstract
Der vielfach prämierte Film „Ma vie en rose“ (Mein Leben in Rosarot“) thematisiert die Identitätssuche eines siebenjährigen Jungen, der unbedingt ein Mädchen sein will. Ludovics Eltern, die Schule und die Nachbarschaft stehen diesem Wunsch hilf- und verständnislos gegenüber. Der Film kann ab der 9. Klasse im Französischunterricht eingesetzt werden, um mit dem Konzept der „identité sexuelle“ bekannt zu machen, die bei Normabweichungen entstehenden Probleme zu diskutieren und um Verständnis dafür zu wecken.
Anna Gavalda: «Junior»
Eine Kurzgeschichte aus dem Milieu der französischen Oberschicht
(Gertrud Münchbach-Wellner)
- Abstract
Mit der für die Oberstufe geeigneten Kurzgeschichte von Anna Gavalda können verschiedene Aspekte der französischen Gesellschaft behandelt werden: das Sozialmilieu der Bourgeoisie, typische Rollenmuster von Männern und Frauen in dieser Schicht, Erwartungen von Eltern an ihre Kinder. Nicht nur das überraschende Ende der Geschichte («La Merde Totale») wird die Schüler amüsieren und für nachbereitende Aufgaben motivieren. Textbeispiele von Schülern und Schülerinnen einer 11. Klasse illustrieren die entstehende Fabulierlust.
Die Rückkehr des Vaters
Männliche Rollenbilder im russischen Film am Beispiel von Возвращение
(Eva Binder, Georg Gierzinger)
- Abstract
Der Einsatz von Spielfilmen im Fremdsprachenunterricht dient nicht nur der Schulung des Hörverständnisses, sondern fördert die kritische Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Strukturen und stereotypen Denkweisen. Der preisgekrönte russische Spielfilm „Die Rückkehr“ ist besonders dafür geeignet, männliche Verhaltensweisen und Vorstellungen von Männlichkeit im Schulunterricht zu reflektieren.
Sprachliche Varietäten
Aus der Rubrik "Didaktisches Lexikon"
(Matthias Hutz)
In der Diskussion: Übergänge ...Blaues Wunder in der Arbeitswelt?
Übergänge zwischen Schule und Arbeitswelt schaffen
(Karin Vogt)
- Abstract
Die Welt in der Schule und die Arbeitswelt werden häufig als getrennte Lebensbereiche gesehen. Der Beitrag macht Vorschläge dafür, wie Lernende in fremdsprachlicher Hinsicht besser vorbereitet werden können, so dass der Übergang zur Arbeitswelt kein schmerzlicher sein muss.
Zusätzliche Arbeitsblätter zum Thema "Gender/Familie"
Welche Lektüren für den Englischunterricht?
Welche Lektüren für Mädchen und Jungen?
(Ursula Karbe)
Hinweise zur Arbeit mit der Folie zum Thema "Gender/Familie"
- Abstract
Hier finden Sie die Übertragung der Aufgaben Englisch, Französisch und Russisch.
Arbeitsblätter zum Thema "Gender/Familie"
- Abstract
Hier finden Sie folgende Zusatzmaterialien: 8 Arbeitsblätter Englisch, 4 Arbeitsblätter Französisch, 2 Arbeitsblätter Russisch
Jahresinhaltsverzeichnis 2009
|
