Inhaltsverzeichnis
Family sues after texting teen falls down New York manhole
(Pierre Le Borgne, John Manning, Heike Wapenhans)
Interaktive Whiteboards – Ende der Kreidezeit?
(Engelbert Thaler)
- Abstract
Kein Tafeldienst mehr, keine Schwammwürfe, keine Kreideschlachten, keine Kreideallergien, keine aus Solidarität mit den Kameraden ausgedehnten Kreide-Besorgungs-Gänge, kein Gänsehaut verursachendes Kreischen beim Schreiben, kein hektisches Wegwischen von Lehrerkarikaturen mehr – interaktive Whiteboards wollen die gute, alte Tafel ablösen. Was die neuen Wunderdinger sind, können, nicht können, erfordern – der Beitrag gibt vorläufige Antworten.
To tweet or not to tweet?
Das Kommunikationstool Twitter im Fremdsprachenunterricht
(Rebecca Hagelmoser, Sven Saage, Torben Schmidt)
- Abstract
„Zukunft des Journalismus“ und „unverzichtbares Kommunikationstool“ nennen es die einen, „Klowand des Internets“ und „Bloggingfür Arme“ die anderen. An Microblogging-Diensten wie Twitter, derzeit eine der angesagtesten Social Software-Anwendungen im Internet, scheiden sich offenbar die Geister. Gepresst in mehr oder weniger inhaltsreiche Informationshäppchen, teilen Menschen weltweit ihr Leben in Echtzeit mit einer virtuellen Community. Twitter und Fremdsprachenlernen – das passt doch nicht zusammen, oder bietetdiese Kommunikationsform doch mehr?
Using the Interactive Whiteboard as a “Digital Hub”
(Euline Cutrim Schmid, Sanderin van Hazebrouck)
- Abstract
This article provides the description and analysis of two double lessons designed for a 7th grade “Realschule” in order to illustrate possible ways of integrating the Interactive Whiteboard into the English curriculum.
Schreiben
Aus der Rubrik "Didaktisches Lexikon"
(Engelbert Thaler)
Englisch
MULTIMEDIA
(Engelbert Thaler)
Computergestützter Unterricht
(Ute Walter)
- Abstract
Beispiele aus der Unterrichtspraxis sollen verdeutlichen, in welchen Bereichen der Computer nützliche Dienste leisten kann. So werden der Veranschaulichung von Fakten, der Verknüpfung von Unterricht und Praxis, der Binnendifferenzierung und der Organisation des Lernens Rechnung getragen.
Kommunikationsprojekte via Internet
(Andreas Hartmann)
- Abstract
“Everything English is provided by a textbook, a workbook and the teacher”. (Michael Legutke) Nur allzu oft trifft dieser Ausspruch auf den eigenen Unterricht zu, obwohl man sich eigentlich wünscht, starre Strukturen zu durchbrechen und eine Unterrichtssequenz interessant, aus der Lebenswelt der Schüler entstammend und zugleich authentisch,zielgerichtet und lehrplanorientiert zu gestalten. Eine Möglichkeit, dies alles zu vereinen, der künstlichen Lernumgebung „Klassenzimmer“ zuentkommen und eine natürliche Sprachproduktion zu fördern, bildenKommunikationsprojekte via Internet.
Das Medienprojekt „Shakespeare erleben“
(Ingrid Stritzelberger)
- Abstract
Mit Medien Shakespeare-Texte zum Leben erwecken? Unterricht authentic, meaningful and challenging gestalten? Ja, durch projektartigen Unterricht, in dem ein Schwerpunkt auf die Entwicklung von Medienkompetenzgelegt wird. Und als Ergebnis dieser ganzheitlichen Projektarbeit präsentieren die Schüler eine selbst gestaltete interaktive CD-ROM.
Humor beim Testen
Aus der Rubrik "Ideenkiste"
(Engelbert Thaler)
What should it be?
Aus der Rubrik "Sprachbewusst"
(John Manning)
Chavs
Aus der Rubrik "Kultour"
(Engelbert Thaler)
Arbeitsblätter/Folie zum Thema "Film"
(Jörg Siebold)
Französisch
MULTIMEDIA
(Carmen Mendez)
Filme besser verstehen
Zur Arbeit mit dem Film „La Haine“
(Carmen Mendez)
- Abstract
Wie fördert man im Fremdsprachenunterricht die Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler? Und welchen Nutzen hat diese für dasVerstehen fremdsprachlicher Filme? Am Beispiel einer Sequenz aus dem Film „La Haine“ soll gezeigt werden, wie filmanalytische Arbeit zu einer tieferen inhaltlichen Erschließung beitragen kann.
„Fledermaus liebt Regenschirm“
„La chauve-souris“ in Amateur-Videoclips
(Carmen Mendez)
- Abstract
Thomas Fersen gehört zu den bekanntesten Chansonniers nicht nur in Frankreich. Sein Lied von der in einen Regenschirm verliebten Fledermaus genießt Kultstatus. Da bieten sich die vielen kreativ gestalteten Amateurvideos auf youtube geradezu für den Unterricht mit fortgeschrittenen Lernern an.
Cinéfête – La fête du cinéma français
Aus der Rubrik "Ideenkiste"
(Daniela Caspari)
École et écolos
Aus der Rubrik "Sprachbewusst"
(Herbert Huber, Isabelle Nicolas)
Simone Veil immortelle
Aus der Rubrik "Kultour"
(Pierre Le Borgne)
Arbeitsblätter/Folie zum Thema "Film"
(Nicole Bucher)
Russisch
MULTIMEDIA
Краткость – сестра таланта Работа в Интернете на уровне А2
(Yana Pesotska)
- Abstract
In der Kürze liegt die Würze. Dieser Beitrag stellt die Internetseite oneword.ru und einen Vorschlag für deren Einsatz im Anfangsunterrichtvor. Da die Beiträge auf oneword.ru aus einem Wort bestehen, können sie auch von Anfängern gelesen und verstanden werden. Das Erkennen der bekannten Lexik und das Schreiben eigener Einwortbeiträge zu jedem beliebigen Thema sind machbar und motivierend. Auch dieMedienkompetenz der Schüler wird dabei gefördert.
Lexik und Grammatik im weborientierten Unterricht
Webseitenempfehlung
(Elvira Perterer)
- Abstract
Als Lehramtsstudentin im Fach Russisch an der Universität Innsbruck möchte ich hier einige Webseiten vorstellen, die nicht nur für Lernendeund Studierende zum Üben, sondern auch für den Einsatz im Unterricht wertvoll und nützlich sein können. Diese Seiten werde ich in zwei Gruppen einteilen: in eine allgemeineGruppe, in der es hauptsächlich um Wörterbücher und Russisch-Lernportalegeht, und in eine Gruppe mit Erklärungen und Übungen zur Grammatik.
Arbeit mit dem Zeichentrickfilm „Просто так“
Aus der Rubrik "Ideenkiste"
(Yana Pesotska)
Знаете ли вы ...?
Ответы Справочной службы русского языка
(Wolfgang Stadler)
Молодёжные журналы
Aus der Rubrik "Kultour"
(Elisabeth Timmler)
Arbeitsblätter/Folie zum Thema "Film"
(Yana Pesotska)
|
