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Zusammenarbeit mit der Grundschule – aber sicher
Rechtsgrundlagen für einen harmonischen Übergang zwischen Kita und Schule
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Judith Barth | 2 Seiten
Die Kinder sind Ihnen in den Jahren, in denen Sie sie betreut, gefördert und begleitet haben, sehr ans Herz gewachsen. Daher fällt es oft schwer, sie loszulassen und an die Grundschule weiterzugeben. Beruhigt gehen lassen können Sie die Kinder, wenn Sie alles getan haben, um den Übergang zwischen…
Bruchzahlen-Poker
Spielerisch Üben
Schulmagazin 5-10 | 6/2013
Praxisbeitrag | Walter Czech | 3 Seiten
Mathematik-Lernen ist mit dem Bauen eines Hauses vergleichbar. Nur auf solidem Fundament kann Schritt für Schritt ein Stockwerk nach dem anderen errichtet werden. So sollten die Schülerinnen und Schüler beim Umgang mit Brüchen und Dezimalbrüchen deren verschiedene Schreibweisen verinnerlicht haben.…
Malawi
Kindheit im Buschland
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Horst Küppers | 4 Seiten
Malawi ist ein kleines afrikanisches Land, arm und wenig entwickelt. Im Vergleich zu anderen afrikanischen Ländern genügte Malawi jedoch immer sich selbst, zettelte keine großen Kriege an und war – mehr oder weniger gut – in der Lage, sich selbst zu ernähren. Wenig wissen wir über das Bildungssystem…
Entwicklungsgesetze in der frühen Kindheit
Bedeutungswerte für eine kindgerechte Pädagogik
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Armin Krenz | 4 Seiten
Ohne Frage entsteht das individuelle Verhalten eines Menschen aus einer fast unüberschaubaren Menge von frühkindlich bedeutsamen Einflüssen, denen er in seiner frühen Entwicklungszeit ausgesetzt ist. Auch wenn es keine monokausalen Erklärungen für einzelne spezifische entwicklungs-psychologische…
Ganzheitliche Förderung
Die Rolle von Bildungs- und Lernkapital
Schulmagazin 5-10 | 6/2013
Theoriebeitrag | Anamaria Vladut | 4 Seiten
In der Diskussion um ganzheitliche Förderung wird der Begriff von Ganzheitlichkeit in der Regel auf die einzelne Person in ihrer Vielschichtigkeit hin bestimmt. »Ganzheitliche Förderung« muss aber nicht allein auf die Person, sondern auch auf ihr persönliches Umfeld ausgerichtet sein. Dieser Zusammenhang…
Schätzaufgaben
Aufgaben zu den Themengebieten Volumen und Masse/Gewicht
Schulmagazin 5-10 | 6/2013
Praxisbeitrag | Rainer Pippig | 1 Seiten
Schätzaufgaben gehören neben den Denksportaufgaben zu den motivierendsten Aufgabentypen. Viele Schülerinnen und Schüler empfinden sie als geistige Herausforderung und beschäftigen sich gerne damit. Besonderen Reiz entfalten die beiden Aufgaben, wenn man sie direkt hintereinander stellt. Wichtig…
„Blutronster, Nasenbaum und andere Weseleben“
Streifzüge mit Kindern in die Natur
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Nathalie Bunke | 4 Seiten
„Waas, bis dahin sollen die Kinder laufen?“, den Eltern steht das Entsetzen ins Gesicht geschrieben. „Ja, und wir gehen auch bei Nieselregen“, schiebe ich gleich hinterher. Hier fängt oft die Überzeugungsarbeit an. Seit mittlerweile elf Jahren gehe ich mit Kindergruppen in die Natur, die…
Die klein&groß Ideenkiste
Anregungen für einen sonnigen Juni
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Kerstin Hielscher | 2 Seiten
Es ist Sommer und Klein und Groß zieht es nach draußen in die Natur bzw. in den Kita-Garten. Dort gibt es vieles zu bestaunen und zu entdecken. Viel Spaß dabei!
Ideen finden – wertvolle Zeit sparen!
Die eigene Materialsammlung schnell und einfach zusammengestellt
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Die Redaktion | 2 Seiten
Jana ist als Erzieherin zeitlich stark aus- gelastet. Hier ein Projekt, da ein Elterngespräch, dort eine rechtliche Angelegenheit, die geklärt werden muss. Wie praktisch wäre es, wenn sie bei Bedarf alles griffbereit zur Hand hätte? Eine eigene Ideenkiste, die sie individuell zusammenstellen…
Von Vertrautem und Neuem
Der Übergang von der Kinderkrippe in den Kindergarten
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Renate Niesel | 4 Seiten
Wie bei jedem Übergang in der Bildungslaufbahn berühren sich auch beim Übergang Kinderkrippe – Kindergarten zwei Bildungseinrichtungen mit unterschiedlichem Charakter. Im Interesse der Kinder und ihrer Familien reicht die professionelle Kompetenz der Krippenpädagogin ein Stück weit in den…
Krabbeln, malen, in Rollen schlüpfen
Beschäftigungsmöglichkeiten für die Kleinsten
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Peter Thiesen | 2 Seiten
Frühkindliches Spiel ist ein komplexer Vorgang, der sich nicht nur auf das Einüben von Funktionen reduziert. Wer ein Kind in der Krippe gezielt fördern will, muss wissen, was es braucht und was ihm guttut. Welche Spiele regen die Entwicklung an? Der folgende Beitrag liefert Ideen für Spiel- und…
Ganzheitliches Lernen
Ein erziehungswissenschaftlich vernachlässigter Begriff
Schulmagazin 5-10 | 6/2013
Theoriebeitrag | Peter Jansen | 4 Seiten
Die Forderung nach ganzheitlichem Lernen steht schon lange im Raum, ist auf dem Markt erzieherischer Ratgeber und Helfer en vogue und erlebt auch in der schulischen Praxis eine gewisse Renaissance. Nur in der erziehungswissenschaftlichen Forschung tut man sich mit diesem Begriff schwer. Dabei verweisen…
Wörtliche Rede – fabelhaft differenziert
Lehr- und Lernarrangement zu unterschiedlichen Lernausgangslagen (Teil 1)
Schulmagazin 5-10 | 6/2013
Praxisbeitrag | Diana Grünkorn | 6 Seiten
Das vorliegende kompetenzorientierte Lehr- und Lernarrangement zur Zeichensetzung der wörtlichen Rede ist in die Leitthematik »Wir schreiben ein Fabelbuch« eingebettet (integrativer Deutschunterricht). Die verschiedenen Lernniveaus ermöglichen den Lernenden einen individuellen Kompetenzerwerb.
Manchmal schreibt man Verben groß
Übungen zur Groß- und Kleinschreibung von Verben
Schulmagazin 5-10 | 6/2013
Praxisbeitrag | Heinz Leuchtenmüller | 3 Seiten
Die Groß- und Kleinschreibung von Verben macht Schülerinnen und Schülern immer wieder Probleme. Durch konsequentes Verweisen auf die Sprachlogik lässt sich hier Abhilfe schaffen.
Die Angstfreude
Das Thema Übergang im Erzählkreis
klein&groß | 6/2013
Praxis- und Theoriebeitrag | Petra Bartoli y Eckert | 2 Seiten
Kinder haben etwas zu sagen – man muss sie nur lassen! In der Kita sollen die Kinder die Gelegenheit bekommen, ihre Meinung, ihre Ideen und ihre Erklärungsversuche äußern zu dürfen. Eine gute Möglichkeit, allen Kinderfragen Raum zu geben und sich gemeinsam über vielfältige Themen auszutauschen,…
Sommerdüfte und Wiesentreiben
Mit allen Sinnen den Sommer erleben
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Silke Bicker | 3 Seiten
Eine Wiese im Sommer ist für Kinder und Erzieherinnen ein spannendes Ausflugsziel, und eine Menge Fragen können sich dabei auftun: Welche Farben und Düfte birgt der Lebensraum Wiese? Was macht eine sommerliche Wiese aus? Kann man den Sommer nur riechen oder auch schmecken? Antworten darauf sowie…
Das Übergangsbuch
Dialoge im Übergangsprozess stärken
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Sabine Lingenauber | 4 Seiten
Im „Übergangsbuch“ dokumentieren Kinder und Eltern zwei Jahre lang gemeinsam den Übergangsprozess von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. Die Kinder halten darin ihre Erlebnisse im letzten Kindergartenjahr und im ersten Grundschuljahr in Zeichnungen fest und erzählen ihren Eltern…
Sherlock Holmes der Buchstaben & Co
Spaß und Spiel für Vorschulkinder
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Bernadette Grießmair | 4 Seiten
Für jedes Kind beginnt mit der Einschulung ein wichtiger und einschneidender neuer Lebensabschnitt. Die Vorbereitung auf diese Aufgabe ist ein wesentlicher Bestandteil des Bildungsauftrags in der Kita. Im folgenden Beitrag erhalten Sie Anregungen, mit denen Sie Ihre Schützlinge spielerisch auf den…
Gemeinsam geht‘s besser
Miteinander den Übergang gestalten
klein&groß | 6/2013
Praxis- und Theoriebeitrag | Brigitte Netta | 4 Seiten
In der beruflichen Praxis von Pädagoginnen und Pädagogen wird der Übergang von der Kita in die Grundschule immer wieder thematisiert. Vielfach scheitert die kontinuierliche Weiterentwicklung einer Übergangsgestaltung an den Rahmenbedingungen. Dieser Beitrag möchte an einem Beispiel aufzeigen,…
Halt geben und Entwicklung ermöglichen
Unterstützung in herausfordernden Situationen
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Sibylle Münnich | 2 Seiten
Im Laufe des Lebens stehen wir immer wieder vor Herausforderungen – diese beginnen bereits im Kindesalter. Veränderungen, wie beispielsweise Übergangssituationen, bringen Unsicherheiten mit sich. Erfährt ein Kind hier Halt, lernt es auch mit Gefühlen, wie Angst und Frust umzugehen, es erlebt,…
Übergänge gestalten
Herausforderungen gemeinsam meistern
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Stefanie Kuhlenkamp | 5 Seiten
Übergänge können der kindlichen Entwicklung wichtige identitätsbildende Impulse geben aber auch Entwicklung hemmen. Sie werden in der frühpädagogischen Forschung, speziell im Forschungszweig der Transitionsforschung, als besonders bedeutsame Lebensabschnitte aufgefasst. Im Folgenden werden…
Wenn die Kleinsten flügge werden
Der Übergang von der Familie in die Krippe
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | | 4 Seiten
Das Thema Eingewöhnung erfreut sich derzeit in der pädagogischen Praxis einer hohen Beliebtheit und ist aktueller denn je. Die Eingewöhnung ist die Grundlage einer guten Betreuung. Sie ist ein sensibler Prozess zwischen Eltern, Kind und Pädagogin und somit ein unterlässliches Qualitätsmerkmal…
Kennen Sie das?
Diesmal: Marienkäfergeschichten im Sommer
klein&groß | 6/2013
Theoriebeitrag | Susanne Weyerstall | 2 Seiten
Der Alltag in der Kita bringt immer neue Herausforderungen und Anregungen mit sich. Die Erzieherin Teresa, genannt Tea, hält in einem fiktiven Blog für unsere Leser die wunderschönen und anstrengenden Momente ihrer Krippengruppe „Sternchen“ fest. Heute erzählt sie uns, wie ein Vormit- tag…
Der Hecht
Unterrichtseinheit über einen faszinierender Standjäger
Schulmagazin 5-10 | 6/2013
Praxisbeitrag | Eva-Maria Dittmeier | 6 Seiten
Der Europäische Hecht, dessen lateinischer Name übersetzt so viel wie »hungriger Wolf« bedeutet, ist einer der größten Raubfische in heimischen Gewässern. Mit seinem stromlinienförmigen Körper und der kräftigen Flossenmuskulatur, der unauffälligen Körperfärbung und den über 700 widerhakenähnlichen…
Was war wann?
Wichtige historische Ereignisse der Deutschen ab dem Mittelalter
Schulmagazin 5-10 | 6/2013
Praxisbeitrag | Katja Bienert | 5 Seiten
Jede Geschichtsstunde ist nur dann eine sinnvolle Geschichtsstunde, wenn das Geschichtsbewusstsein der Schülerinnen und Schüler in irgendeiner Form trainiert oder erweitert wird. In dieser Unterrichtsstunde geht es um die Förderung des Zeitbewusstseins.
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