Inhaltsverzeichnis
Über Hochbegabung
Eine kritische Betrachtung
(Detlef H. Rost)
- Abstract
Was ist Hochbegabung? Wie sehen unterschiedliche Definitionen von Hochbegabung aus und welche kritischen Fragen sind daran zu stellen? Prof. Dr. Detlef Rost führt in die Problematik ein.
Leistungs- und Begabungsklassen
Ein Erfahrungsbericht
(Dieter Rauchfuß)
- Abstract
Ist ein Schüler wirklich hochbegabt? Ab wann ist es sinnvoll, Angebote für hochbegabte oder besonders begabte Schüler zu machen? Das Helmholtz-Gymnasium hat einen Weg für sich gefunden. Schulleiter Dieter Rauchfuß beschreibt das Konzept und die Erfahrungen.
Erfolgsgespräche
Grundlage individueller Förderung
(Lydia Wagner)
- Abstract
Während des Schulversuchs „Grundschule mit erweitertem Angebot für Schüler mit besonderer Begabung“ an der 16. Grundschule „Josephine“ in Dresden von 2002 bis 2007 wurden Methoden und Konzepte entwickelt, um besonders begabte Kinder bestmöglich zu fördern. Da der Schulversuch unter dem Ansatz der integrativen Begabtenförderung stand, konnten die entwickelten Ansätze bei allen Kindern erprobt werden. Lydia Wagner stellt ein Instrument, das „Erfolgsgespräch“, vor.
Förderung von hochbegabten Kindern und Jugendlichen
Begabungsförderung heißt individuelle Förderung
(Birgit Oschmann)
- Abstract
Individuelle Förderung ist Auftrag jeder Schule. Doch im Klassenzimmer stößt die individuelle Förderung an Grenzen – insbesondere auch dann, wenn es um die Förderung hochbegabter Schüler geht. Birgit Oschmann zeigt Möglichkeiten, die die Schule nutzen kann.
Belastungsfaktoren für -Lehrkräfte und Schulleitungen
Interview mit Prof. Dr. Rudolf Kretschmann
(Nadja Baulecke)
- Abstract
Die Umstrukturierungen an den Schulen in vielen Bundesländern erfordern ein hohes Maß an Belastbarkeit. Wie selbstverständlich wird oftmals davon ausgegangen, dass Schulleitungen und Kollegien es schon schaffen werden. Um den Umgang mit diesen Belastungen wird sich selten gekümmert. Wir sprachen mit Prof. Dr. Rudolf Kretschmann darüber, worin zentrale Belastungsfaktoren für Lehrkräfte und Schulleitungen liegen und welche Handlungsoptionen es gibt, um Folgeerscheinungen von Dauerbelastung zu vermeiden.
Berufsorientierung mit System
Methodische und didaktische Impulse für eine schulische Berufsorientierung
(Tim Brüggemann, Iris Pichl)
- Abstract
Die Vorbereitung des Übergangs Schule – Beruf ist seit vielen Jahren fester Bestandteil des Schulunterrichts in der Sekundarstufe I. In Theorie und Praxis besteht allerdings noch immer Unsicherheit darüber, ab wann und auch wie Berufsorientierung sinnvollerweise eingesetzt werden soll. Der nachfolgende Artikel thematisiert diese ausgewählten Problemlagen und skizziert Impulse und konzeptionelle Überlegungen zum Start und zur Ausgestaltung schulischer Berufsorientierung.
Von „Mathematik“ zur fächerübergreifenden Unterrichtsentwicklung
Ein Unterrichtsentwicklungsprozess an einem Gymnasium
(Jürgen Bock)
- Abstract
Projekte zur Unterrichtsentwicklung sollten, um langfristig wirkungsvoll zu sein, auf einem stabilen Fundament errichtet werden. Am Otto-Hahn-Gymnasium in Springe entwickelte sich, ausgehend von zwei Mathematik-Projekten, eine fächerübergreifende Unterrichtsentwicklung. Jürgen Bock stellt den Weg vor.
Ganztagsschulen
Was sie leisten – was sie stark macht
(Natalie Fischer)
- Abstract
Die Ergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) wurden im Herbst 2010 vorgestellt. In drei Erhebungswellen, die 2005, 2007 und 2009 stattfanden, wurden insgesamt mehr als 300 Ganztagsschulen in 14 Bundesländern untersucht. Es wurden Schulleitungen, Schüler sowie Lehrkräfte und Personal, aber auch Eltern und Kooperationspartner der Schulen befragt, um die Wirkungen auf die Kinder und Jugendlichen selbst sowie das familiäre und regionale Umfeld nachzuzeichnen. Natalie Fischer stellt die wesentlichen Ergebnisse vor.
Zielvereinbarungsgespräche zwischen Schulaufsicht und Schulleitung
Ergebnisse der Evaluation in Berlin
(Daniela Ulber)
- Abstract
In Berlin wurden – wie in fast allen deutschen Bundesländern – Zielvereinbarungsgespräche zwischen Schulleitung und Schulaufsicht eingeführt. Dieses Instrument soll dazu dienen, der größeren Autonomie der Schulen und somit der Stärkung der Schulleitungsposition Rechnung zu tragen und der Schulaufsicht ein Verfahren an die Hand zu geben, welches als dialogisches, konsens-orientiertes Verfahren den Umgang miteinander bestimmt. In einer ersten Evaluation wurde das Instrument „Zielvereinbarungen“ überprüft. Daniela Ulber berichtet über die wesentlichen Ergebnisse.
Wichtig gleich richtig?!
Ergebnisse einer globalen Produktivitätsstudie
(Sonja Kalisch)
- Abstract
Die jährlich erscheinende Proudfoot-Consulting-Studie für Profit-Organisationen setzt sich unter anderem mit Fragestellungen zur Produktivität auseinander. Das Beratungsunternehmen „Alexander Proudfoot“ hat seinen Hauptsitz in Atlanta, Georgia, und nimmt weltweit eine Spitzenposition in dieser Branche ein. Proudfoot Consulting veröffentlicht jährlich eine internationale Studie, in der zentrale Probleme und Chancen bezüglich der Produktivität von Profit-Organisationen untersucht und benannt werden.
Die Regelfunktion in MS-Outlook
(Josef Lackner)
- Abstract
Das Programm Outlook unterstützt die Nutzer durch eine Reihe von zeit- und arbeitssparenden Möglichkeiten. Eine davon ist die Regelfunktion: Überlegen Sie, welche Regel Sie schaffen wollen und führen dann die folgenden Schritte aus. Die folgenden Hinweise wurden für die Version 2003 erstellt.
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