„Wie lang ist eigentlich 1 Meter?“

Aufbau von Vorstellungen im Größenbereich Längen mithilfe der Meterschlange
Fördermagazin Grundschule 3/2016
3 Credits

Durch vielseitige Handlungserfahrungen können Kinder alltagstaugliche Stützpunktvorstellungen aufbauen. Der Aufbau tragfähiger Vorstellungen in den verschiedenen Größenbereichen ist eine der wichtigsten Kompetenzen des Bereichs ‚Messen und Größen’ in der Grundschule. Wie Kinder durch den Einsatz der Meterschlange an die Vorstellung für die abstrakte Länge von einem Meter herangeführt werden und daraus Stützpunktvorstellungen entstehen können, wird im folgenden Artikel anhand einer Unterrichtsaktivität vorgestellt.