Gemeinsamer Anfangsunterricht?

Förderung der mathematischen Grundkompetenzen vor und nach Schulanfang
Grundschulmagazin 1/2006
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Immer häufiger ist zu beobachten, dass die Bandbreite der Fähigkeiten von Schulanfängern gerade im Bereich der Mathematik sehr groß ist. Somit wird es auch immer schwieriger einen gemeinsamen Anfangsunterricht zu gestalten. Trotz aller Unterschiedlichkeiten ist eine Basis an Fähigkeiten und Kompetenzen notwendig. Grundlegende mathematische Kompetenzen, die ein Schulanfänger für eine erfolgreiche Teilnahme am Mathematikunterricht der Anfangszeit haben sollte, sowie Möglichkeiten der Förderung in den ersten Wochen des Anfangsunterrichts, sollen in diesem Beitrag aufgezeigt werden.