Dialogische Prozessbewertung und Reflexion sozialer Kompetenzen

Kinder kommunizieren und kooperieren (Teil 3/3)
Grundschulmagazin 6/2014
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Wie lässt sich der Aufbau sozialer Kompetenzen erfassen und bewerten? Wie kann dies in dialogischer Form geschehen und gleichfalls exemplarisch den Ansprüchen gelingender Kommunikation und Kooperation zwischen Lehrkraft und Lerngruppe genügen?