Dialogisches Lernen

Von einem pädagogischen Konzept zum täglichen Unterricht
Grundschulunterricht Mathematik 2/2010
2 Credits

Aus der persönlichen Begegnung zweier Lehrer sehr unterschiedlicher Unterrichtsfächer sind die Grundlagen für ein selbst gesteuertes und nachhaltiges Lernen hervorgegangen. Zwei Beispiele zeigen, wie unkompliziert die Realisierung im Mathematikunterricht sein kann, sobald man den Mut hat, den Kindern einiges zuzutrauen. Dies unterstützen die drei Bücher „Ich-Du-Wir“ für Deutsch und Mathematik in den ersten sechs Grundschuljahren.