„Was hat ungefähr die Länge von 1 m?“

Kompetenzen von Viertklässlern beim Bearbeiten von Aufgaben zu Größenvorstellungen
Grundschulunterricht Mathematik 4/2010
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Wie lang ist 1 m? Schätze, wie lang das Streichholz ist! Stimmen die Angaben des Zeitungsartikels? Das waren Aufgaben, mit deren Hilfe den Größenvorstellungen von Viertklässlern auf den Grund gegangen werden sollte. Die Autorin beschreibt die Zielstellung für jede Aufgabe, analysiert und interpretiert die Schülerantworten und leitet daraus Konsequenzen für die Praxis ab.