„Jedes Kind kann Rechnen lernen!“

Erfahrungsbericht aus einem Fortbildungs- und Coaching-Projekt in der Grundschule
Grundschulunterricht Mathematik 4/2015
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Immer häufiger wird eine enge Zusammenarbeit von Schule und integrativer Lerntherapie gefordert. Was aber sind die Gelingensbedingungen für eine partnerschaftliche Zusammenarbeit zwischen den Lehrkräften und den Mitarbeiter/-innen lerntherapeutischer Einrichtungen? – Dieser Frage wird im Beitrag anhand des Projekts „Jedes Kind kann Rechnen lernen!“ nachgegangen.

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