Schüler fordern, fördern und fair beurteilen

Portfolios präsentieren Produkte und Prozesse
HTW Praxis 2/2007
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Die Entwicklung von Bildungsstandards und die zunehmende Bedeutung selbstständigen Lernens in offenen Lernformen zielen auf prozessorientierte und selbstreflexive Betrachtung und Kommentierung der eigenen Lernfortschritte ab. Das Portfolio als Lernbegleiter fordert und fördert die Schüler und Schülerinnen und kann zur Transparenz der Leistungsbeurteilung beitragen.