„Ich weiß nicht, was ich schreiben soll – und dann auch noch so viel und auf Französisch!?“

Lernende nutzen Modelltexte beim Verfassen eigener Texte
Praxis Fremdsprachenunterricht - Französisch 2/2018
1 Credit

Lernende haben oft Mühe, längere Texte auf Französisch zu schreiben. Inhaltlich fehlt es ihnen an Ideen, sprachlich fällt es ihnen häufig schwer, Vokabeln zu Sätzen zu kombinieren und diese wiederum zu einem kohärenten Text zusammenzufügen. Die Autorin stellt am Beispiel einer Aufgabe für das 4. Lernjahr (2. Fremdsprache) dar, wie Lernende hier gezielt Unterstützung erfahren können und dadurch für die Anforderungen der Oberstufe fit gemacht werden.