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Inhaltsverzeichnis 2/2013
Wissenschaftliche Befunde
Ergebnisse der Schlforschung
(Felicitas Thiel, Katja Thillmann)
- Abstract
Was macht gute Schulen aus? Welche verlässlichen Befunde gibt es, die Schulleitungen Kriterien an die Hand geben, Merkmale guter Schulen zu nutzen, um die eigene Schulentwicklung voranzutreiben? Felicitas Thiel und Katja Thillmann geben einen Überblick über empirische Befunde zum Thema.
Zwei Preisträgerschulen
Eine Reportage
(Ingrid Baulecke)
- Abstract
Was macht erfolgreiche Schulen aus? Worin sehen sie selbst ihren Erfolg? Worauf sind sie stolz? Sind sie einmalig oder können andere Schulen von ihnen etwas lernen? Die Redaktion schulmanagement besuchte Schulen, die durch den Gewinn von Wettbewerben viel Öffentlichkeit erfahren haben.
Gute Schulen haben „starke“ Schulleitungen
Ein Interview mit Prof. Dr. Hilbert Meyer
(Hilbert Meyer)
- Abstract
Die Schulleitung einer Schule ist entscheidend für den Erfolg einer Schule. Schulleiter haben zentralen Einfluss auf das Arbeitsklima im Kollegium und der gesamten Schule. Wir führten ein Telefoninterview mit Prof. Dr. Hilbert Meyer von der Universität Oldenburg und fragten ihn nach Merkmalen einer guten Schulleitung.
Schulen aus der Sicht von Eltern
Ergebnisse aus der Vodafone-Studie
- Abstract
Die Studie „Lehre(r) in Zeiten der Bildungspanik“ vom 24. April 2012 im Auftrag der Vodafone Stiftung Deutschland präsentiert statistische Daten über die Auffassung von Lehrern, Schülern und Eltern über den Lehrerberuf und die Situation an Schulen.
Begabungsfördernder Unterricht
Neuralgischer Punkt der Unterrichtsentwicklung
(Thomas Trautmann)
- Abstract
In diesem Beitrag werden Problemlagen des begabungsfördernden Unterrichts benannt und Prinzipien für die Förderung im Unterricht beschrieben. Ein Beitrag von Thomas Trautmann.
Lehrerprofessionalisierung und Unterrichtsentwicklung unterstützen
Erfahrungen aus SINUS an Grundschulen
(Claudia Fischer, Karen Rieck)
- Abstract
Aktuelle Studien lassen die große Bedeutung der Lehrkraft für den Unterrichtserfolg erkennen (Hattie 2009, Lipowsky 2010). Die Weiterentwicklung des Wissens und Könnens der Lehrpersonen bildet damit ein wichtiges Aufgabenfeld, das durch die Schulleitung unterstützt werden muss. Verschiedene Studien konnten zeigen, was wirkungsvolles Schulleitungshandeln ausmacht. Der folgende Beitrag stellt am Beispiel des Programms SINUS an Grundschulen dar, wie Schulleiter einen Unterrichtsentwicklungs- und Lehrerprofessionalisierungsprozess unterstützen.
Eltern als Erziehungspartner
Netzwerke für verbesserte Zusammenarbeit
(Sebastian Ruin)
- Abstract
Bereits an Kindertagesstätten und Grundschulen wird der Lernerfolg (und damit die Bildungskarriere) durch die -soziale Zusammensetzung von Kindergartengruppen und Grundschulklassen sowie durch familiäre Alltagspraktiken geprägt. Aufgrund des Einflusses familiärer Alltags-praktiken bietet Elternarbeit hier, insbesondere in sozial benachteiligten Wohngebieten, eine Chance, Bildungsungleichheit zu verringern. Sebastian Ruin berichtet über die Erfahrungen eines Projektes in Neuss.
Was wirklich wirkt
John Hattie resümiert die Forschungsergebnisse zu schulischem Lernen
(Olaf Köller, Jens Möller)
- Abstract
Teil 5: Unterricht und LehrerhandelnDieser Beitrag stellt den vorletzten Teil der Serie dar, in der wir aktuelle Ergebnisse aus einem der umfangreichsten Forschungsunternehmen der empirischen Bildungsforschung für die Schul- und Unterrichtsentwicklung präsentieren.
Internet und Urheberrecht
Tipps zum Lehren und Lernen mit dem Internet
(Stephan Rademacher)
- Abstract
Über die Einsatzmöglichkeiten des Internets im Rahmen des schulischen Unterrichts wurde bereits viel geschrieben. Ausgeklammert bleiben dabei häufig aber die rechtlichen Fragen, die mit der Nutzung des Internets als Lehr- und Lernmedium verbunden sind. Der folgende Beitrag will diese Lücke ein wenig schließen und verschiedene Tipps an die Hand geben, damit Lehrkräfte und Schüler im Unterrichtsalltag nach Möglichkeit keine Verstöße gegen das Urheberrecht begehen.
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