Bilinguale Methoden für den mehrsprachigen Sachfachunterricht

Praxis Fremdsprachenunterricht 2/2010
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Bilingualer Sachfachunterricht in verschiedensten Fächern, Formen und Sprachen erfreut sich seit Jahrzehnten größter Beliebtheit. In jüngerer Vergangenheit hat ein grundsätzliches Umdenken hin zu einer ‚funktionalen Mehrsprachigkeit‛ oder ‚funktionalen Fremdsprachigkeit‛ eingesetzt. Unterrichtsmethoden, die den spezifisch ilingualenCharakter widerspiegeln, werden bisher selten oder gar nicht thematisiert. Hier werden vier praxiserprobte, genuin bilinguale Verfahrenvorgestellt. Es soll insbesondere verdeutlicht werden, dass das Rad der Unterrichtsmethodik nicht allerorts völlig neu erfunden werden muss.