Differenzierung und Leistungsbewertung

Grundsätzliches – offene Fragen – Lösungsvorschläge
Praxis Fremdsprachenunterricht 1/2016
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Die zunehmende Heterogenität der Schülerschaft in allen Schulformen erfordert eine differenzierte Unterrichtsgestaltung. Was folgt daraus für die Leistungsbewertung?