Vorwort

Schulmanagement-Handbuch 2/2011
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Liebe Leserin, lieber Leser, Lernen und Gedächtnis – was müssen wir darüber wissen, um Unterricht an der Schule zu entwickeln? In den vergangenen Jahren gab es eine Reihe von kürzeren oder längeren Veröffentlichungen, die Zusammenhänge über neuere Erkenntnisse der Hirnforschung und erfolgreiches Lernen hergestellt haben und daraus insbesondere methodische Konsequenzen für den Unterricht abgeleitet haben. Selten gab es dabei eine ausführliche und allgemeinverständliche Darstellung über die biologischen bzw. neurobiologischen Grundlagen.