Kompetenzorientierte Leistungsdiagnostik

Schulmanagement-Handbuch 3/2016
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Wenn man die mit Begriff der Kompetenzorientierung verbundenen Ansprüche schulpraktisch umsetzen möchte, stößt man automatisch auf den Bereich der schulischen Leistungsdiagnostik. Dies liegt zunächst einmal ander Genese der deutschsprachigen Diskussion über Kompetenzorientierung (vgl. Kapitel 1). Erst die Teilnahme an den internationalen Schulleistungsstudien bereitete den Boden für ein Nachdenken über basale Kompetenzen, die jede Schülerin und jeder Schüler nach Ende der Pflichtschulzeit beherrschen sollte.